Η ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΕΝΗΛΙΚΩΝ

THE EMOTIONAL INTELLIGENGE IN ADULT EDUCATION (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Κίτσιου, Ελένη
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 22 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 81
  7. ΠΑΝΑΓΙΩΤΟΠΟΥΛΟΣ, ΓΕΩΡΓΙΟΣ
  8. ΠΑΝΑΓΙΩΤΟΠΟΥΛΟΣ, ΓΕΩΡΓΙΟΣ | ΓΑΛΑΤΑ ΒΙΒΙΑΝ, ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ
  9. Συναισθηματική Νοημοσύνη και Emotional Intelligence | Εκπαίδευση Ενηλίκων και Adult Education | Μέθοδοι Διδασκαλίας και Methods of Teaching
  10. 1
  11. 23
  12. 18
  13. πίνακες, διαγράμματα, ερωτηματολόγια
    • Σκοπός της παρούσας ερευνητικής εργασίας ήταν να εξετάσει τον βαθμό που η συναισθηματική νοημοσύνη μπορεί να επηρεάσει στη διδασκαλία προγραμμάτων που απευθύνονται σε ενήλικες. Πιο συγκεκριμένα, στόχος ήταν να εξετάσει τις αντιλήψεις των ενηλίκων εκπαιδευόμενων και των εκπαιδευτικών για την ποιότητα των σχέσεων που αναπτύσσονται μεταξύ τους και τη συμβολή της συναισθηματικής νοημοσύνης στην εκπαίδευση ενηλίκων. Επιπλέον, στόχος ήταν να διερευνηθεί ο βαθμός που αυτή η σχέση συμβάλλει στην επιτυχή συνεργασία και την παροχή της αποτελεσματικής εκπαίδευσης. Επιμέρους στόχοι ήταν να εξεταστούν τα βασικά χαρακτηριστικά του εκπαιδευτή ενηλίκων και η χρήση των μεθόδων διδασκαλίας που χρησιμοποιούνται ώστε να προαχθεί η καλλιέργεια της συναισθηματικής νοημοσύνης. Για τη συλλογή των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε ένα ερωτηματολόγιο με ερωτήσεις κλειστού τύπου 4-βαθμης και 5-βαθμης κλίμακας Likert. Στην έρευνα συμμετείχαν 61 εκπαιδευόμενοι και 10 εκπαιδευτές σε προγράμματα εκπαίδευσης ενηλίκων. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι υπάρχουν στατιστικά σημαντικά διαφοροποιήσεις μεταξύ των απόψεων των εκπαιδευτικών και των εκπαιδευόμενων ως προς τη χρήση των μεθόδων διδασκαλίας αλλά και των χαρακτηριστικών ενός εκπαιδευτή ενηλίκων που μπορούν να δημιουργήσουν ένα ποιοτικό κλίμα μάθησης και συνεργασίας μεταξύ τους. Μικρές διαφοροποιήσεις βρέθηκαν ως προς τον παράγοντα του φύλου και της ηλικίας, ενώ βρέθηκαν στατιστικά σημαντικές θετικές συσχετίσεις μεταξύ του βαθμού της συναισθηματικής νοημοσύνης του ατόμου και των απόψεων τους για τη δημιουργία ενός ποιοτικού μαθήματος, υποδηλώνοντας ότι όσο υψηλότερος ο βαθμός της συναισθηματικής νοημοσύνης, τόσο θετικότερες οι απόψεις για τη δημιουργία ομαλών σχέσεων και ποιοτικού κλίματος σε ένα πρόγραμμα εκπαίδευσης ενηλίκων. Τα αποτελέσματα της έρευνας παρουσίασαν ιδιαίτερο ενδιαφέρον και θα μπορούσαν να αξιοποιηθούν για τη διεξαγωγή περισσότερων σχετικών ερευνών αλλά και να παρουσιαστούν σε σχετικά συνέδρια και ημερίδες με σκοπό την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών για τη συμβολή της συναισθηματικής νοημοσύνης και την ανάπτυξη προγραμμάτων που συμβάλλουν στη δημιουργία ομαλών σχέσεων μεταξύ αυτών και των εκπαιδευομένων τους.
    • The aim of this study was to examine the extent to which emotional intelligence can affect adult program teaching. More specifically, the aim was to examine the perceptions of adult learners and teachers about the quality of relationships developed between them and the contribution of emotional intelligence to adult education. In addition, the aim was to explore the extent to which this relationship contributes to successful cooperation and the delivery of effective education. Individual objectives were to examine the basic characteristics of the adult educator and the use of the teaching methods used to promote the cultivation of emotional intelligence. A questionnaire with 4-degree and 5-degree Likert scale questionnaires was used to collect the data. The survey involved 61 trainees and 10 trainers in adult education programs. The results of the survey showed that there are statistically significant differences between the views of teachers and trainees on the use of teaching methods and the characteristics of an adult educator who can create a quality learning and co-operation environment. Little variations were found regarding the gender and age factors, and statistically significant positive correlations were found between the level of emotional intelligence of the individual and their views on the creation of a qualitative lesson, suggesting that the higher the degree of emotional intelligence, the more positive views on the creation of a smooth relationship and a quality climate in an adult education program. The results of the research were of particular interest and could be exploited to carry out more relevant research but also to be presented in relevant conferences and workshops to educate teachers on the contribution of emotional intelligence and to develop programs that help to create a smooth relationship between and their trainees.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.