Απόψεις Διευθυντών σχολικών μονάδων πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης Φθιώτιδας ως προς την ανάγκη κατάρτισης σε σύγχρονα θέματα διοίκησης

THE PRINCIPALS’ VIEWS OF THE FTHIOTIS COUNTY PRIMARY SCHOOLS REGARDING THEIR NEEDS FOR TRAINING ON MODERN ADMINISTRATION ISSUES (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Ζαχάρης, Γεώργιος
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 22 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 104
  7. Κατσαρός, Ιωάννης
  8. Κατσαρός, Ιωάννης | Ανδρούτσου, Δέσποινα
  9. Ανάγκες | Διευθυντής | Διοίκηση | Εκπαιδευτικός | Επιμόρφωση | Πρωτοβάθμια εκπαίδευση
  10. 2
  11. 30
  12. 86
  13. Περιέχει : πίνακες, διαγράμματα
    • Η κατάρτιση των διευθυντών σχολικών μονάδων σε θέματα διοίκησης είναι θεμελιώδης για την αποτελεσματική λειτουργία των σχολικών μονάδων. Σκοπός της παρούσας μελέτης ήταν η διερεύνηση των επιμορφωτικών αναγκών σε θέματα διοίκησης των διευθυντών και υποδιευθυντών δημοτικών σχολείων και των προϊστάμενων νηπιαγωγείων του Νομού Φθιώτιδας για το σχολικό έτος 2018-2019. Επιμέρους στόχοι ήταν η αναζήτηση των εμποδίων συμμετοχής σε επιμορφωτικά προγράμματα και τα κίνητρα συμμετοχής σε αυτά. Πραγματοποιήθηκε μία ποσοτική μελέτη. Για τη συλλογή των δεδομένων, δημιουργήθηκε ερωτηματολόγιο μετά από συστηματική βιβλιογραφική ανασκόπηση. Στη μελέτη εντάχθηκαν 153 διευθυντές/υποδιευθυντές δημοτικών σχολείων και προϊστάμενοι νηπιαγωγείων. Συνελέχθησαν 132 συμπληρωμένα ερωτηματολόγια (ποσοστό ανταπόκρισης 86,2%). Σύμφωνα με τις απαντήσεις των συμμετεχόντων, τα σημαντικότερα πεδία στα οποία επιθυμούν να επιμορφωθούν ήταν η Διαχείριση της αλλαγής και της εφαρμογής καινοτομιών (53%), η Διαχείριση συγκρούσεων με τους γονείς των μαθητών (53%) και η Εισαγωγή νέων τεχνολογιών για παιδαγωγικό και διοικητικό σκοπό (52,3%). Τα σημαντικότερα κίνητρα συμμετοχής σε επιμορφωτικά προγράμματα αναδείχθηκαν η βελτίωση των δεξιοτήτων στην άσκηση των καθηκόντων των συμμετεχόντων (84,1%) και το προσωπικό τους ενδιαφέρον για το γνωστικό αντικείμενο (61,4), ενώ τα σημαντικότερα εμπόδια σύμφωνα με τα ευρήματα της μελέτης ήταν το κόστος παρακολούθησης (67,4%) και η έλλειψη διαθέσιμου χρόνου, καθώς τα επιμορφωτικά προγράμματα πραγματοποιούνται εκτός ωραρίου εργασίας (65,2). Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της πολυμεταβλητής στατιστικής ανάλυσης ανάμεσα στις ανεξάρτητες μεταβλητές και τη βαθμολογία ανάγκης για επιμόρφωση, οι συμμετέχοντες που δεν είχαν μάθημα διοίκησης στις βασικές τους σπουδές, είχαν μεγαλύτερη ανάγκη για επιμόρφωση σε σχέση με τους συμμετέχοντες που είχαν μάθημα διοίκησης (Συντελεστής b = 0,29, 95% ΔΕ = 0,06 έως 0,51, p = 0,013). Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της πολυμεταβλητής στατιστικής ανάλυσης ανάμεσα στις ανεξάρτητες μεταβλητές και τη συμμετοχή σε επιμορφωτικά προγράμματα, οι εργαζόμενοι σε δημοτικά σχολεία συμμετείχαν συχνότερα σε επιμορφωτικά προγράμματα σε σχέση με τους εργαζόμενους σε νηπιαγωγεία (Λόγος των odds = 3,86, 95% ΔΕ = 1,81 έως 8,24, p <0,001). Η πολυμεταβλητή ανάλυση ανάμεσα στις ανεξάρτητες μεταβλητές και τη βαθμολογία εμποδίων, έδειξε ότι οι συμμετέχοντες που εργάζονταν σε νηπιαγωγεία είχαν περισσότερα εμπόδια για επιμόρφωση σε σχέση με τους συμμετέχοντες που εργάζονταν σε δημοτικά (Συντελεστής b = 0,51, 95% ΔΕ = 0,17 έως 0,86, p = 0,004). Τα αποτελέσματα της έρευνας αναμένεται να συμβάλουν στον σχεδιασμό των κατάλληλων επιμορφωτικών προγραμμάτων, τα οποία θα παρέχουν τις γνώσεις και δεξιότητες που απαιτούνται για την διοίκηση μίας σχολικής μονάδας.
    • School principals’ training regarding on administration issues, is crucial for the effective operation of the school units. Aim of the present study was the educational needs investigation on administrational issues of the primary schools and kindergartens principals’ of the Fthiotis County for the school year 2018-2019. Also, goals of the study were the investigation of the obstacles and incentives for the participation to the training programs. A quantitative study was conducted. For the data collection, a questionnaire was created after a systematic literature review. One hundred fifty three principals and deputy principals were included in the study. Totally 132 completed questionnaires were collected (86.2% participation rate). According to the participants, the most important fields regarding their educational needs were the change management and innovation implementation (53%), conflict management with students’ parents (53%) and the introduction of the new technology for pedagogical and administrational scope (52,3). The most important incentives for the participation to the training programs were emerged the skills improvement (84.1%) and the personal interesting for the scientific field (61.4%), and the most important obstacles were the cost of the programs (67.4%) and the lack of available time, as the training programs were implemented outside working hours (67.4%). According the results of the multivariate statistical analysis between the independent variables and the score of the educational needs, the participants without lesson during under graduate studies had greater need for training programs compared to those with administration lesson during under graduate studies (coefficient b = 0.29, 95% CI = 0.06 to 0.51, p = 0.013). According the results of the multivariate statistical analysis between the independent variables and the participation to the training programs, the primary schools’ teachers compared to kindergarten teachers participated more often to the training programs (Odds ratio= 3.86, 95% CI = 1.81 to 8.24, p <0.001). According the results of the multivariate statistical analysis between the independent variables and the score of the obstacles’ subscale, the kindergarten teachers faced more obstacles for the participation to training programs compared to primary school teachers (coefficient b = 0.51, 95% CI = 0.17 to 0.86, p = 0.004). Research results are expected to contribute to the design of appropriate training programs that will provide the knowledge and skills needed to manage a school unit..
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.