Οι αντιλήψεις των φιλολόγων για τη σχολική επίδοση των δίγλωσσων μαθητών του Γυμνασίου στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας

Perceptions of lower secondary school scholars on factors affecting the performance of bilingual students in the Modern Greek language course (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Τσιαμπαρλή, Αικατερίνη
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 22 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 153
  7. Σιάνου-Κύργιου, Ελένη
  8. Σιάνου-Κύργιου , Ελένη | Καρούντζου , Γεωργία
  9. Πολυπολιτισμική κοινωνία | multicultural society | διγλωσσία | bilingualism | σχολική επίδοση | school performance | παράγοντες | factors
  10. 1
  11. 41
  12. 10
  13. 0
  14. : Πολιτισμικές Διαφορές και κοινωνικές Ανισότητες. Κοινωνικές Ταυτότητες / Ετερότητες – Κοινωνικές Ανισότητες, Διγλωσσία και Σχολείο, τόμος Α’ / Δραγώνα Θ.(κ.ά.)
    • Η πολιτισμική και γλωσσική ετερότητα αποτελούν βασικά γνωρίσματα της ελληνικής κοινωνίας τις τελευταίες δεκαετίες, ως απόρροια της μαζικής έλευσης μεταναστών από χώρες της πρώην Σοβιετικής Ένωσης, της Αλβανίας, των Βαλκανίων, της Μέσης και Άπω Ανατολής και της Αφρικής. Ως εκ τούτου, η γλωσσική πολυμορφία απαντάται στο ελληνικό σχολείο με την παρουσία δίγλωσσων μαθητών με μεταναστευτικό υπόβαθρο. Σύμφωνα με τη βιβλιογραφία, οι δίγλωσσοι μαθητές σημειώνουν χαμηλότερες σχολικές επιδόσεις σε σχέση με τους έλληνες μαθητές, αλλά και μεταξύ τους. Παρόλο που το φαινόμενο των χαμηλών επιδόσεων των δίγλωσσων παιδιών έχει διερευνηθεί, με έμφαση κυρίως στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση, εξακολουθεί να υφίσταται και να αποτελεί σοβαρή αδυναμία της ελληνικής εκπαίδευσης. Καθώς λοιπόν οι χαμηλές επιδόσεις των δίγλωσσων μαθητών προβληματίζουν τους εκπαιδευτικούς, κρίθηκε απαραίτητο να διερευνηθεί εκ νέου, εξετάζοντας τις αντιλήψεις των φιλολόγων του Γυμνασίου για τις επιδόσεις των δίγλωσσων μαθητών στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας, η οποία αποτελεί απαραίτητη προϋπόθεση για τη γενικότερη σχολική πρόοδο των παιδιών. Για την υλοποίηση της έρευνας διεξήχθη ποιοτική ανάλυση, με τη χρήση ημιδομημένης συνέντευξης σε ένα δείγμα δέκα φιλολόγων, οι οποίοι διδάσκουν στο Γυμνάσιο. Σε όλα τα στάδια της έρευνας τηρήθηκαν οι αρχές της δεοντολογίας για τη διαφύλαξη των προσωπικών δεδομένων των συμμετεχόντων και απόλυτος σεβασμός στα άτομα, που είτε έλαβαν μέρος είτε μεσολάβησαν για τη διεξαγωγή της έρευνας, καθώς και στις τοποθεσίες που χρησιμοποιήθηκαν για την διεκπεραίωση της. Τα αποτελέσματα που προέκυψαν, σύμφωνα με τις αντιλήψεις των φιλολόγων του Γυμνασίου, έδειξαν χαμηλές επιδόσεις των δίγλωσσων μαθητών στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας, αλλά και διαφορές στις μεταξύ τους επιδόσεις. Οι πιο συχνές δυσκολίες των δίγλωσσων μαθητών απαντώνται κυρίως στο γραπτό λόγο. Οι κύριοι παράγοντες που φαίνεται ότι συμβάλλουν σε αυτές τις χαμηλές επιδόσεις είναι κατά κύριο λόγο το πολιτισμικό υπόβαθρο της οικογένειας των μαθητών, η υποστήριξη που παρέχει η οικογένεια στο παιδί, η πολυπλοκότητα της ελληνικής γλώσσας και η έλλειψη θεωρητικού υπόβαθρου των φιλολόγων για καταστάσεις διγλωσσίας.
    • Cultural and linguistic diversity are main characteristics of Greek society in recent decades, as a result of the massive arrival of immigrants from countries of the former Soviet Union, Albania, the Balkans, the Middle and Far East, and Africa. As a result, linguistic diversity occurs in the Greek school, with the presence of bilingual pupils with a migrant profile. According to the bibliography, bilingual students show lower school performance than Greek students, but also among themselves. Although the low-performance phenomenon of bilingual children has been explored, with an emphasis mainly on Primary Education, it continues to be a serious weakness of Greek education. As the poor performance of bilingual students is a problem for teachers, it has been considered necessary to explore again by examining the perceptions of lower secondary school scholars about the performance of bilingual students in the Modern Greek language course, which is a prerequisite for the general school progress of children. A qualitative analysis was realized to carry out the survey, using a semi-structured interview on a sample of ten Greek language teachers in lower Secondary School. At all stages of the survey, ethical principles were respected to preserve the personal data of the participants and the absolute respect for individuals who participated in or were involved in conducting the survey, as well as the sites used for the processing. The results that emerged, according to the perceptions of language teachers showed that bilingual students did not perform well in the Modern Greek language course, but also differences in their performance. The most common difficulties of these students are mainly in the written language. The main factors that appear to contribute to these poor performances are mainly the cultural background of the students' family, the family's support to the child, the complexity of the Greek language, and the lack of a theoretical background of teachers for bilingual situations.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.