Διερεύνηση των δυσκολιών που αντιμετωπίζουν οι υποψήφιοι εκπαιδευτές ενηλίκων κατά τη διάρκεια της προετοιμασίας της συμμετοχής τους στις εξετάσεις Πιστοποίησης Εκπαιδευτή- Επάρκειας Εκπαιδευτών Ενηλίκων της μη τυπικής εκπαίδευσης του Εθνικού Οργανισμού Πιστοποίησης Προσόντων και Επαγγελματικού Προσανατολισμού (Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π)..

Investigation of the difficulties encountered by prospective adult educators during the preparation of their participation in the instructor certification examinations; Proficiency of adult educators of non-formal education of the national Organisation for the certification of qualifications and vocational guidance (E. O. P. P. E. P)... (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Σόλα, Αναστασία
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 22 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 145
  7. Μαγγόπουλος, Γεώργιος
  8. Μαγγόπουλος, Γεώργιος | Μουζάκης , Χαράλαμπος
  9. Εκπαιδευτών ενηλίκων | εκπαίδευση ενηλίκων | πιστοποίηση εκπαιδευτών | ρόλος του εκπαιδευτή ενηλίκων | διαδικασία πιστοποίησης | εξετάσεις πιστοποίησης
  10. 2
  11. 54
  12. 10
  13. Περιέχει: πίνακες και σχεδιάγραμμα
  14. Creswell, J. W. (2011). Η έρευνα στην εκπαίδευση, Σχεδιασμός, Διεξαγωγή και Αξιολόγηση της ποσοτικής και ποιοτικής έρευνας. (Επιμ., Χ. Τσορμπατζούδης, μεταφρ Ν. Κουβαράκου,.) Αθήνα: ίων.
    • Η εκπαίδευση ενηλίκων περιλαμβάνει όλες εκείνες τις δραστηριότητες διδασκαλίας και μάθησης που έχουν σχεδιαστεί να αναδείξουν και να εξελίξουν τις πνευματικές και κοινωνικές δεξιότητες ενήλικων ομάδων προκειμένου να αποκτήσουν τα απαραίτητα εφόδια ώστε, να παρακολουθήσουν τις αλλαγές που συμβαίνουν στην προσωπική και κοινωνική τους ζωή (Rogers A., 2002; Marriam & Brockett, 1997). Η εκπαίδευση δεν σταματά αλλά ακολουθεί τις αλλαγές της κοινωνικής και προσωπικής ζωής καθ’ όλη την διάρκειά της. Η Ευρωπαϊκή Ένωση γενικά, και η κάθε κυβέρνηση μεμονωμένα, θέσπισαν μια σειρά νόμων και δραστηριοτήτων προκειμένου να διευκολυνθούν οι εκπαιδευτές ενηλίκων στο έργο τους. Σκοπός των προγραμμάτων αυτών είναι η, «αναγνώριση επιμέρους δεξιοτήτων, ξεκινώντας από ένα αξιόπιστο σύστημα πιστοποίησης» (Ευρωπαϊκή Επιτροπή, 1996, σελ.35). Η παρούσα εργασία διερευνά τις απόψεις των υποψήφιων εκπαιδευτών ενηλίκων για την διαδικασία πιστοποίησής τους από τον Εθνικό Οργανισμό Πιστοποίησης Προσόντων και Επαγγελματικού Προσανατολισμού (Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π.). Η εργασία, θέλοντας να συντελέσει στην βελτίωση του θεσμού της πιστοποίησης προσόντων, ερευνά την εκπαίδευση ενηλίκων σε όλο το φάσμα της και επικεντρώνεται τελικά στους εκπαιδευτές ενηλίκων και στις εκπαιδευτικές τους ανάγκες. Μέσα από προσωπικές μαρτυρίες των άμεσα ενδιαφερόμενων του θεσμού προσπαθεί να αναδείξει τα τρωτά σημεία της διαδικασίας πιστοποίησης εκπαιδευτικών προσόντων. Στόχος της είναι, να συμβάλει στο να εξελιχθεί ο θεσμός προς το καλύτερο, έχοντας σαν γνώμονα πάντα την αποτελεσματική λειτουργία του. Με δεδομένο πως ο θεσμός των εξετάσεων είναι πολύ πρόσφατος στη χώρα μας, οι έρευνες που έχουν πραγματοποιηθεί πάνω σε εξειδικευμένα θέματα, όπως της παρούσας εργασίας, είναι πολύ περιορισμένος. Φιλοδοξία της ερευνήτριας είναι, η παρούσα εργασία να δώσει το έναυσμα για μεγαλύτερη έρευνα αναφορικά με τις δυσκολίες που συναντούν οι εκπαιδευτές ενηλίκων κατά την διάρκεια των εξετάσεων πιστοποίησης προσόντων. Το συμπέρασμα στο οποίο καταλήγει η έρευνα σε γενικές γραμμές είναι ότι η πιστοποίηση και γενικότερα η εκπαίδευση των εκπαιδευτών είναι αναγκαία και ωφέλιμη. Είναι ωστόσο μια απαιτητική διαδικασία που δυσκολεύει τους υποψήφιους αρκετά. Η έρευνα έδειξε πως υπάρχουν αρκετά σημεία που χρήζουν βελτίωσης ή έστω αναδιατύπωσης σε θεωρητικό αλλά και πρακτικό επίπεδο.
    • Adult education includes all those teaching and learning activities designed to highlight and develop the intellectual and social skills of adult groups in order to acquire the necessary tools to Watch the changes occurring in their personal and social life (Rogers A., 2002; Marriam & Brockett, 1997). Education does not stop but follows the changes of social and personal life throughout its duration. The European Union in general and each Government individually adopted a series of laws and activities to facilitate adult trainers in their work. The aim of these programmes is to "identify individual skills, starting from a reliable certification system" (European Commission, 1996 P. 35). The present work explores the views of the candidate adult trainers for the process of certification by the National Agency for Qualification and Vocational guidance (EOPROP). The work wanting to help improve the institution of qualification certification research adult education throughout its spectrum and ultimately focuses on adult trainers and their educational needs. Through the personal testimonies of the stakeholders of the institution tries to highlight the vulnerabilities of the process of certification of educational qualifications. Its ultimate goal is to contribute to the evolution of the institution for the better, having as a guiding principle its effective operation. Given that the institution of examinations is very recent in our country, the research that has been conducted on specialized subjects such as the present work is very limited, the ambition of author is, the present work to trigger For more research into the difficulties encountered by adult trainers during the qualification examinations. The present work explores the views of the candidate adult trainers for the process of certification by the National Agency for Qualification and Vocational guidance (EOPROP). The work wanting to help improve the institution of qualification certification research adult education throughout its spectrum and ultimately focuses on adult trainers and their educational needs. Through the personal testimonies of the stakeholders of the institution tries to highlight the vulnerabilities of the process of certification of educational qualifications. Its ultimate goal is to contribute to the evolution of the organism for the better, having as a guiding principle its effective operation. Given that the institution of examinations is very recent in our country, the research that has been conducted on specialized subjects such as the present work is very limited, the ambition of author is, the present work to trigger For more research into the difficulties encountered by adult trainers during the qualification examinations. The conclusion that the research concludes is that certification and training of trainers in general is necessary and beneficial. It is however a demanding process that makes candidates difficult enough. The research has shown that there are several points which need to be improved or even recast on a theoretical and practical level.
  16. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές