Η αξιοποίηση της τέχνης στη διδασκαλία των φυσικών επιστημών στα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας (ΣΔΕ). Το παράδειγμα της Κβαντικής Ατομικής Θεωρίας

The use of art in natural science teaching in Second Chance Schools (SCS). The example of Quantum Atomic Theory (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Δρόλαπας, Ανάργυρος
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 22 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 88
  7. Καλογρίδη , Σοφία
  8. Καλογρίδη , Σοφία | Δακοπούλου , Αθανασία
  9. Μετασχηματισμός Δυσλειτουργικών Αντιλήψεων | Φυσικές Επιστήμες | Εκπαίδευση Ενηλίκων | Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας | Δομή της ύλης | Ατομική θεωρία
  10. 1
  11. 19
  12. 5
  13. σχήματα, διαγράμματα, εικόνες, φωτογραφίες
  14. Γαλατά, Π., Βεργίδης, Δ., Δακοπούλου, Α., Καλογρίδη, Σ., Κεδράκα, Κ. & Τσιμπουκλή, Α. (2017). Η διεξαγωγή της έρευνας στην εκπαίδευση ενηλίκων: Εγχειρίδιο Μεθοδολογίας. Πάτρα: Ε.Α.Π.
    • Η παρούσα έρευνα πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο εκπόνησης διπλωματικής εργασίας για το Μ.Π.Σ. του Ε.Α.Π. «Επιστήμες της Αγωγής». Στόχος της εργασίας είναι να επιχειρήσει να εφαρμόσει τη μέθοδο «Μετασχηματισμός των Δυσλειτουργικών Αντιλήψεων», μέσω εκπαιδευτικής παρέμβασης, για μια θεματολογία που σπάνια συναντάμε στην εκπαίδευση ενηλίκων. Η εφαρμογή της μεθόδου αυτής για τη διδασκαλία θεματολογίας των Φυσικών Επιστημών, με βάση τη βιβλιογραφική έρευνα, δεν έχει δοκιμαστεί διεξοδικά σε Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας, οπότε στην παρούσα εργασία διερευνάται το ενδεχόμενο να μπορεί να αξιοποιηθεί η Μ.Δ.Α. επιτυχώς. Η θεματική των Φ.Ε. που επελέγη για την παρέμβαση περιλαμβάνει: τη δομή της ύλης, σε επίπεδο κατανόησης της μικροσκοπικής δομής Στερεού, Υγρού, Αερίου, αλλά και τη δομή του ατόμου. Η Μ.Δ.Α. όταν εφαρμόζεται στην πράξη χρησιμοποιεί διάφορες τεχνικές αλληλεπίδρασης των εκπαιδευομένων με το εκάστοτε θέμα. Στην παρούσα διπλωματική επιλέχθηκε κυρίως η εκπαίδευση μέσα από την τέχνη και η ιδεοθύελλα. Μια επιλογή τεχνικών που και αυτή δεν έχει διερευνηθεί πολύ στην εκπαίδευση των ενηλίκων. Η χρήση της εκπαίδευσης μέσα από την τέχνη προκειμένου να προσεγγιστεί μια θεματικής της Σύγχρονης Φυσικής επιλέχθηκε ως αναφορά στην επίδραση της επιστήμης στην τέχνη και το αντίστροφο. Η έρευνα-δράση πραγματοποιήθηκε το 2019 στο Σ.Δ.Ε Καλλιθέας με τη συμμετοχή 15 εκπαιδευομένων του Α’ κύκλου σπουδών και είχε διάρκεια δύο δίωρες συναντήσεις. Η υλοποίηση της ακολούθησε μια σπειροειδή διαδικασία μιας έρευνας δράσης, όπου τελικά κατέληξε σε πολύ ενθαρρυντικά αποτελέσματα, αφήνοντας πολλές ελπίδες να χρησιμοποιηθεί η μέθοδος συστηματικά στο μέλλον και για τις θετικές επιστήμες.
    • This research was carried out as part of a diploma thesis on Hellenic Open Universities' Postgraduate Program titled "Education". In order to attempt to implement the "Transformation of Dysfunctional Assumptions of Learners" methodology into an educational intervention on a topic we rarely encounter in adult education. Based on the bibliographic research it was revealed that the methodology has not been tested thoroughly for science education concepts. So in this study we investigate the possibility of using T.D.A. efficiently in Second Chance Schools. The topic that we chose is about the structure of matter, in terms of understanding the microscopic structure of Solid, Liquid, Gas, and also the inner structure of an atom. T.D.A. can be implemented by adopting various techniques of interaction between learners and an intervention subject. In this thesis education through art and brainstorming were chosen and used. A combination of techniques that has not been explored much in adult education. The use of education through art in order to approach a thematic of Modern Physics was chosen as a reference to the effect of science on art and vice versa. This research-action took place in 2019 in the Second chance school of Kallithea with the participation of 15 students of the first cycle of the school. With two two-hour meetings we tried to implement our study through a spiraling process of action research, which eventually resulted in very encouraging conclusions, so we hope that the T.D.A. method will be applied further in the future.
  16. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές