Ο ρόλος της συναισθηματικής νοημοσύνης του Διευθυντή στη διαχείριση των συγκρούσεων στο σχολείο και οι συνιστώσες που καθιστούν τις σχολικές μονάδες συναισθηματικά ευφυείς

The role of the director's emotional intelligence in managing conflict in school and the components that make school units emotionally intelligent (english)

  1. MSc thesis
  2. Βλαχογιάννη, Αλεξάνδρα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 22 September 2019 [2019-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 167
  7. Παπαλόη , Ευαγγελία
  8. Παπαλόη, Ευαγγελία | Λαζαράκου, Ελισάβετ
  9. συναισθηματική νοημοσύνη/emotional intelligence | συναισθηματικά ευφυής οργανισμός/emotionally intelligent organism | διαχείριση συγκρούσεων/conflict management
  10. 2
  11. 63
  12. 169
  13. πίνακες, σχήματα
    • Στο σύνολο της διεθνούς βιβλιογραφίας υφίσταται ένα σύνολο ερευνών, οι οποίες εξετάζουν την επιρροή που ασκεί η Συναισθηματική Νοημοσύνη σε ποικίλες πτυχές της ανθρώπινης στάσης. Η συγκεκριμένη μελέτη επικεντρώνεται στο σχολικό χώρο και μελετά την άποψη των εκπαιδευτικών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του Νομού Βοιωτίας σχετικά με το ρόλο που διαδραματίζει η Συναισθηματική Νοημοσύνη του Διευθυντή της εκπαιδευτικής μονάδας στους τρόπους χειρισμού των συγκρούσεων που προκύπτουν στο σχολικό χώρο αλλά και στο μετασχηματισμό του σχολείου σε συναισθηματικά ευφυή εκπαιδευτικό οργανισμό. Το συγκεκριμένο πλαίσιο έρευνας αξιολογείται ως ιδιαίτερα σημαντικό προκειμένου να λειτουργήσει εύρυθμα μια σχολική μονάδα και μάλιστα δεν έχει υποστεί ικανοποιητική διερεύνηση στο χώρο της Ελλάδας. Προκειμένου να συλλεχθούν τα δεδομένα έχει επιλεγεί η ποσοτική προσέγγιση μέσα από τη χρησιμοποίηση εργαλείων ερευνητικών, τα οποία είναι αυτοσχέδια και έχουν σχεδιαστεί προσεκτικά και τα οποία χρησιμοποιούν δεδομένα από τροποποιημένες εκδόσεις της κλίμακας των Wang & Low (2002) και από την τροποποιημένη μορφή της ελληνικής έκδοσης του ερωτηματολογίου ROCI-II (Rahim Organizational Conflict Inventory), η οποία προσαρμόστηκε στις ανάγκες της συγκεκριμένης έρευνας. Τα στοιχεία τα οποία συλλέχθηκαν υπέστησαν επεξεργασία με τη συμβολή του στατιστικού πακέτου IBM SPSS 22. Τα αποτελέσματα της μελέτης ανέδειξαν ότι οι εκπαιδευτικοί του Νομού Βοιωτίας πιστεύουν ότι τα διευθυντικά στελέχη των σχολείων τους διαθέτουν συγκεκριμένες δεξιότητες ΣΝ, οι οποίες παρουσίασαν μέτρια θετική συσχέτιση τόσο με ορθές τακτικές επίλυσης συγκρούσεων όσο και με την ιδιότητα του σχολείου να συνιστά συναισθηματική ευφυή οργανισμό. Τέλος, εξετάστηκαν διαφοροποιήσεις σε απαντήσεις που δόθηκαν αναλογικά με το φύλο των εκπαιδευτικών, το αν έχουν συμμετάσχει πάλι ή όχι σε πρόγραμμα διαχείρισης συγκρούσεων, το αν είναι μόνιμοι ή αναπληρωτές εκπαιδευτικοί, το φύλο του Διευθυντή τους αλλά και τα χρόνια προϋπηρεσίας.
    • In all the international literature there is a set of researches, which examine the influence exerted by emotional intelligence on various aspects of human attitude. This study focuses on school space and studies the view of secondary school teachers in the prefecture of Viotia regarding the role played by the emotional intelligence of the Director of the educational unit in Ways of managing the conflicts that arise in the school space but also in transforming the school into emotionally intelligent educational organization. This research framework is evaluated as particularly important in order to operate well-a school unit and has not undergone a satisfactory investigation in the area of Greece. In order to collect the data, a quantitative approach has been selected through the use of research tools, which are improvised and carefully designed and which use data from modified versions of the scale Wang & Low (2002) and the amended version of the Greek version of the questionnaire ROCI-II (Rahim Organizational Conflict Inventory), which was adapted to the needs of the specific research. The data collected were processed with the contribution of the IBM SPSS 22 statistical package. The results of the study showed that the teachers of the prefecture of Viotia believe that the executives of their schools have specific capabilities of the GCC, which showed a moderately positive correlation with both correct tactics of solving And in the capacity of the school to constitute an emotional intelligent organism. Finally, differences were considered in responses given proportionally to the sex of teachers, whether or not they have participated in a conflict management programme, whether they are permanent or substitute teachers, the gender of their director and the Years of service.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.