«Τεχνικές Διαχείρισης της “εθνοπολιτισμικής” ετερότητας στη σχολική τάξη από τους εκπαιδευτικούς»

Techniques for managing "ethnocultural" diversity in the classroom by school teachers (english)

  1. MSc thesis
  2. Ζωμένου, Ειρήνη
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 21 September 2019 [2019-09-21]
  5. Ελληνικά
  6. 100
  7. Νικολάου , Γεώργιος
  8. Νικολάου , Γεώργιος | Πανταζής , Βασίλειος
  9. «Εθνοπολιτισμική» ετερότητα | "Ethnocultural" diversity | Αντιμετώπιση προβλημάτων | Problem solving | Πρακτικές/τεχνικές εκπαιδευτικών | Teachers’ practices/ techniques | Διαπολιτισμική εκπαίδευση | Intercultural education | Πολυπολιτισμικότητα | Multiculturalism
  10. 1
  11. 42
  12. 20
  13. Περιέχει : πίνακες
  14. Ανδρούσου, Α., Ασκούνη, Ν., Μάγος, Κ., & Χρηστίδου-Λιοναράκη, Σ. (2001). Εκπαίδευση: Πολιτισμικές Διαφορές και Κοινωνικές Ανισότητες, Εθνοπολιτισμικές Διαφορές και Εκπαίδευση, Τόμος Β. ΠΑΤΡΑ: ΕΑΠ.
    • Στόχος της παρούσας διπλωματικής εργασίας ήταν να διερευνήσει τις πρακτικές που χρησιμοποιούνται από τους εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, στην αντιμετώπιση προβλημάτων ετερότητας, μαθητών διαφορετικής «εθνοπολιτισμικής» προέλευσης. Στην έρευνα συμμετείχαν 182 εν ενεργεία εκπαιδευτικοί της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης από διαφορετικούς νομούς της Ελλάδας κατά το σχολικό έτος 2018-2019. Πρόκειται για μια τυχαία δειγματοληπτική προσέγγιση. Ως μέσο συλλογής των ποσοτικών δεδομένων χρησιμοποιήθηκε το ηλεκτρονικό ερωτηματολόγιο, κλειστού τύπου, αλλά και η άμεση διανομή στα σχολεία. Η στατιστική επεξεργασία των δεδομένων πραγματοποιήθηκε με το λογισμικό πακέτο SPSS. Από την ανάλυση των αποτελεσμάτων προκύπτει ότι στα ελληνικά σχολεία υπάρχουν προβλήματα αφενός μεταξύ των μαθητών διαφορετικής «εθνοπολιτισμικής» προέλευσης, μεταξύ εκπαιδευτικών και μαθητών και αφετέρου ανάμεσα στους εκπαιδευτικούς και τις οικογένειες των μαθητών. Μέσα από την έρευνα, αναδεικνύονται οι πιο συνήθεις τεχνικές/ πρακτικές, με τις οποίες, οι εκπαιδευτικοί, αντιμετωπίζουν αυτά τα προβλήματα. Τέλος, φαίνεται ότι υπάρχει έλλειμμα τόσο στην επιμόρφωση των εκπαιδευτικών σε θέματα διαχείρισης «εθνοπολιτισμικής» ετερότητας, όσο και στο θεσμικό πλαίσιο και στη συνεργασία με άλλους φορείς.
    • The purpose of this research was to investigate the practices used by Primary and Secondary education teachers in dealing with diversity problems, concerning students of different "ethnocultural" origin. The sample of the research was 182 active primary and secondary school teachers from different prefectures of Greece during the school year 2018-2019. This is a random sampling approach. The online questionnaire was used as a means of collecting quantitative data and direct distribution to schools was used as well. Statistics were processed with the SPSS software package. The results of the study show that in Greek schools there are problems between students of different "ethnocultural" origin, between teachers and students, and also between teachers and the students’ families. The research reveals the most common techniques/ practices used by teachers to address these problems. Last but not least, the survey shows that teachers are lacking in their education regarding managing “ethnocultural” problems, in the institutional framework and in their cooperation with other organizations.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.