Διαπολιτισμική εκπαίδευση στην Ελλάδα: Διερεύνηση των απόψεων και αντιλήψεων των εκπαιδευτικών του Νομού Ηλείας για τη διαπολιτισμική τους συνειδητοποίηση και επάρκεια στη διδασκαλία σε πολυπολιτισμικά περιβάλλοντα.

Intercultural education in Greece: A study of the perceptions of teachers working at the Prefecture of Ileia for their intercultural awareness and competence while teaching in multicultural environment (english)

  1. MSc thesis
  2. Σχοινάς, Δημήτριος
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 21 September 2019 [2019-09-21]
  5. Ελληνικά
  6. 99
  7. Κίτσιου, Αγγελική
  8. Κίτσιου, Αγγελική | Καρούντζου, Γεωργία
  9. Διαπολιτισμική Εκπαίδευση, Διαπολιτισμική Συνειδητοποίηση, Διαπολιτισμική Επάρκεια, Έρευνα Πολυπολιτισμικών Στάσεων Εκπαιδευτικών | Multicultural Education, Multicultural Awareness, Multicultural Competence, Teacher Multicultural Attitude Survey (TMAS)
  10. 3
  11. 52
  12. 45
  13. Περιέχει: πίνακες, διαγράμματα,
  14. Εθνοπολιτισμικές Διαφορές και Εκπαίδευση/ Αλεξάνδρα Ανδρούτσου, Νέλλη Ασκούνη, Κωσταντίνος Μάγος,Σεβαστή Χριστίδου-Λιοναράκη
    • Τα τελευταία χρόνια εξαιτίας του μεγάλου κύματος μετανάστευσης έχει παρατηρηθεί στη χώρα μας η ένταξη στο εκπαιδευτικό σύστημα πολλών μαθητών από χώρες με διαφορετικό πολιτισμικό υπόβαθρο. Η ανάγκη για εφαρμογή της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης στο Πρόγραμμα Σπουδών του Ελληνικού σχολείου έχει γίνει πλέον επιτακτική. Προκειμένου να μελετηθεί η ετοιμότητα των εκπαιδευτικών για εφαρμογή της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης, μέσω της παρούσας εργασίας διερευνήθηκαν οι απόψεις και οι αντιλήψεις εκπαιδευτικών σχετικά με τη διαπολιτισμική τους συνειδητοποίηση και επάρκεια για διδασκαλία σε πολυπολιτισμικά περιβάλλοντα. Σε ένα δείγμα 106 εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης του Νομού Ηλείας ζητήθηκε να καταγράψουν τις απόψεις τους όσον αφορά στα παραπάνω θέματα με τη χρήση του ερωτηματολογίου Έρευνας Πολυπολιτισμικών Στάσεων Εκπαιδευτικών (TMAS). Οι απαντήσεις των συμμετεχόντων έδειξαν ότι ήταν διαπολιτισμικά συνειδητοποιημένοι αλλά όχι σε μεγάλο βαθμό. Έδιναν σημασία στην ενημέρωση τους για το πολιτισμικό υπόβαθρο των μαθητών και για τη δυνατότητα χρήσης της γλώσσας τους στην τάξη. Η χαμηλή διαπολιτισμική επάρκεια των συμμετεχόντων στην έρευνα μπορεί να αποδοθεί στις αδυναμίες του παρόντος προγράμματος σπουδών του ελληνικού σχολείου ενώ η χαμηλή διαπολιτισμική τους συνειδητοποίηση στην έλλειψη κατάρτισης σε θέματα διαπολιτισμικότητας.
    • Due to the vast immigration rates of the past years, Greek schools have transformed to multicultural ones. Several students, coming from many countries, have been studying in the Greek Educational system. Therefore, intercultural education should be implemented so as the learning goals of the students are achieved. However it is doubted if the Greek teachers and educators are ready to embed an intercultural approach. This study aims to explore the perceptions of 106 teachers in Secondary Education schools, located at the prefecture of Ileia through the Teachers Multicultural Attitude Survey (TMAS) were surveyed. The results of this research revealed that the level of intercultural awareness was not high. The involved teachers supported that is it is important to be informed about the cultural background of their students and that they should be encouraged to use their mother language during courses. The low level of their intercultural competence can be attributed to the current Greek curriculum while their low intercultural awareness to their lack of knowledge and education in intercultural issues.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.