Η επίδραση του στυλ ηγεσίας των διευθυντών σχολικών μονάδων στη διαμόρφωση του σχολικού κλίματος: Μελέτη περίπτωσης των εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της Περιφερειακής Ενότητας Θεσσαλονίκης

The influence of the leadership style that is adopted by principals of school units that characterize the school climate: primary quantitative research on teachers of Secondary Education of the Regional Unit of Thessaliniki. (english)

  1. MSc thesis
  2. Σαμούρη, Σπυριδούλα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 21 September 2019 [2019-09-21]
  5. Ελληνικά
  6. 81
  7. Ιορδανίδης, Γεώργιος
  8. Ιορδανίδης, Γεώργιος | Μπέτσας, Ιωάννης
  9. Διευθυντής Σχολικών Μονάδων, Μετασχηματιστική Ηγεσία, Συναλλακτική Ηγεσία, Παθητική Ηγεσία, Σχολικό Κλίμα.
  10. 1
  11. 28
  12. 39
  13. Περιέχει πίνακες.
  14. Ανθοπούλου, Σ. Σ. (1999). Διαχείριση ανθρώπινου δυναμικού. Στο: Α. Αθανασούλα-Ρέππα, Σ. Σ. Ανθοπούλου, Σ. Κατσουλάκης, Γ. Μαυρογιώργος, Διοίκηση εκπαιδευτικών μονάδων, Διοίκηση ανθρώπινου δυναμικού. Τόμος Β’. Πάτρα: ΕΑΠ.
    • Ο ρόλος των διευθυντών στις σύγχρονες σχολικές μονάδες είναι ιδιαίτερα απαιτητικός καθώς σχετίζεται τόσο με διοικητικά ζητήματα όσο και με ζητήματα ηγεσίας. Οι διευθυντές μέσα από τις καθημερινές ενέργειές τους καλούνται να λειτουργήσουν ως ηγέτες και να επηρεάσουν τον τρόπο με τον οποίο συμπεριφέρονται οι εκπαιδευτικοί προκειμένου να παράγουν το καλύτερο δυνατό εκπαιδευτικό έργο. Πολύ σημαντικός είναι και ο ρόλος τους στη διαμόρφωση του κατάλληλου σχολικού κλίματος ώστε να επιτυγχάνεται η συνεργασία μεταξύ των μελών της εκπαιδευτικής μονάδας, οι καλές σχέσεις με τους μαθητές, η σωστή διαχείριση των πόρων, η εκπαιδευτική καινοτομία και η συμμετοχή στη διαδικασία λήψης αποφάσεων. Με την εργασία αυτή επιδιώκεται να διερευνηθεί η επίδραση του στυλ ηγεσίας που υιοθετούν οι διευθυντές των σχολικών μονάδων στις διαστάσεις του σχολικού κλίματος. Για την επίτευξη του στόχου αυτού πραγματοποιήθηκε πρωτογενής ποσοτική έρευνα σε 286 εκπαιδευτικούς που υπηρετούν σε σχολικές μονάδες της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ανατολικής Θεσσαλονίκης της Περιφερειακής Ενότητας Θεσσαλονίκης. Για τη συλλογή των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε δομημένο ερωτηματολόγιο που περιείχε την κλίμακα MLQ για την αξιολόγηση του στυλ ηγεσίας των διευθυντών και την κλίμακα του σχολικού κλίματος των Johnson, Stevens, και Zvoch (2007), όπως χρησιμοποιήθηκε και από τους Σωτηρίου και Ιορδανίδη (2015). Από τα αποτελέσματα της έρευνας έγινε σαφές ότι οι διευθυντές των σχολικών μονάδων που συμμετείχαν στην έρευνα συγκεντρώνουν χαρακτηριστικά τόσο του μετασχηματιστικού όσο και του συναλλακτικού ηγέτη. Επίσης, έγινε εμφανές ότι το σχολικό κλίμα που επικρατεί στις σχολικές αυτές μονάδες θα πρέπει να βελτιωθεί προκειμένου να αναβαθμιστεί η λειτουργία τους και να ενισχυθεί η ποιότητα του έργου των εκπαιδευτικών καθώς και η επίδοση των μαθητών. Τέλος, διαπιστώθηκε ότι τόσο η μετασχηματιστική ηγεσία όσο και η συναλλακτική ηγεσία επιδρούν θετικά στη διαμόρφωση ενός ευνοϊκού σχολικού κλίματος. Αντιθέτως, η παθητική ηγεσία φαίνεται να επιδρά αρνητικά σε όλες τις διαστάσεις του σχολικού κλίματος, γεγονός που δείχνει ότι το συγκεκριμένο στυλ ηγεσίας πρέπει να αποφεύγεται από τους διευθυντές των σχολικών μονάδων.
    • The role of school principals in modern school units is extremely demanding, since it is closely linked to both management and leadership issues. Through their daily activities, school principals are required to act as leaders and affect how teachers conduct themselves and behave, in order to optimize the results of educational work. Furthermore, their role is also critical in establishing a favourable school climate so that cooperation can be achieved among the members of the school unit, as well as a smooth relationship can be forged with students, prudent management of resources is applied, educational innovation is encouraged and participation in decision-making is ensured. Through this report it is attempted to investigate the influence of the leadership style that is adopted by principals of school units on the various dimensions that characterize the school climate. To achieve this objective, primary quantitative research was conducted on 286 teachers serving at school units within the jurisdiction of the Directorate of Secondary Education of the Regional Unit of Thessaloniki. For data collection, a structured questionnaire was used, which contained the MLQ scale for the evaluation of the leadership style of school principals and the school climate scale of Johnson, Stevens, and Zvoch (2007) that was also used by Sotiriou and Iordanidis (2015). Τhe survey's results clarified that the principals of the school units which participated in the survey combine the traits of both a transformational and a transactional leader. Moreover, it was shown that the school climate that prevails in these school units should be improved, in order to also improve their function, quality of work produced by the teachers, and student performance. Finally, it was found out that both transformational leadership and transactional leadership have a positive influence on establishing a positive school climate. On the contrary, passive leadership seems to have a negative influence on every dimension that characterizes the school climate, which shows that this particular leadership style should be avoided by the principals of school units.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.