Η επίδραση του σχολικού κλίματος στην επαγγελματική ικανοποίηση των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Η περίπτωση της περιφερειακής ενότητας Αχαΐας.

The impact of the school climate on job satisfaction of primary education teachers. The case of Achaia regional unity. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Κοζιώρη, Κωνσταντίνα
  3. Επιστήμες της Αγωγής (ΕΚΠ)
  4. 22 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-22]
  5. Ελληνικά
  6. 164
  7. Αλεξανδρόπουλος, Γεώργιος
  8. Αλεξανδρόπουλος, Γεώργιος | Συτζιούκη , Μαρία
  9. σχολικό κλίμα | school climate | επαγγελματική ικανοποίηση | job satisfaction
  10. 1
  11. 73
  12. 178
  13. Περιέχει: πίνακες
  14. Γενικές αρχές Μάνατζμεντ / Μανώλης Κουτούζης
    • Η σύγχρονη εποχή της πληροφορίας και της γνώσης απαιτεί αποτελεσματικούς εκπαιδευτικούς, οι οποίοι θα επιτυγχάνουν τους στόχους των σχολείων και θα βελτιώνουν την ακαδημαϊκή επίδοση των μαθητών τους. Η αποτελεσματικότητά τους επηρεάζεται σημαντικά από την ικανοποίηση που νιώθουν από την εργασία τους. Το σχολικό κλίμα αποτελεί σημαντικό παράγοντα επίδρασης στην εργασία των εκπαιδευτικών και στην επαγγελματική τους ικανοποίηση. Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι να διερευνήσει τη σχέση μεταξύ σχολικού κλίματος και επαγγελματικής ικανοποίησης των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης. Επίσης, στόχος είναι να διερευνήσει τόσο την επαγγελματική ικανοποίηση όσο και το σχολικό κλίμα, εξετάζοντας παράλληλα και την επίδραση των δημογραφικών – επαγγελματικών χαρακτηριστικών (φύλο, ηλικία, σχέση εργασίας, έτη υπηρεσίας, ειδικότητα, μορφωτικό επίπεδο) σε αυτά. Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν 161 εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης που υπηρετούσαν σε δημοτικά σχολεία της περιφερειακής ενότητας Αχαΐας. Η συλλογή των ποσοτικών δεδομένων έγινε μέσω ερωτηματολογίου. Για να μετρήσουμε την επαγγελματική ικανοποίηση χρησιμοποιήσαμε το Job Satisfaction Index και για να μετρήσουμε το σχολικό κλίμα το Revised School Level Environment Questionnaire. Τα ευρήματά μας δείχνουν ότι υπάρχει θετική και στατιστικά σημαντική συσχέτιση μεταξύ όλων των μεταβλητών του σχολικού κλίματος με την επαγγελματική ικανοποίηση, με ισχυρότερες τις σχέσεις που αφορούν τη συνεργασία μαθητών - εκπαιδευτικών και τη συνεργασία μεταξύ εκπαιδευτικών. Επίσης, φαίνεται ότι ο βαθμός επαγγελματικής ικανοποίησης των εκπαιδευτικών είναι υψηλός και το σχολικό κλίμα ανοιχτό - θετικό. Τέλος, το φύλο και το μορφωτικό επίπεδο δε διαφοροποιούν την επαγγελματική ικανοποίηση και την αξιολόγηση του σχολικού κλίματος. Αντίθετα, η ειδικότητα αποτελεί σημαντικό παράγοντα διαφοροποίησης της επαγγελματικής ικανοποίησης των εκπαιδευτικών, ενώ η ηλικία, η σχέση εργασίας, τα έτη προϋπηρεσίας και η ειδικότητα διαφοροποιούν σχεδόν όλες τις μεταβλητές του σχολικού κλίματος.
    • The modern age of information and knowledge requires effective educators, who are able to achieve the goals of schools and to improve the academic competence of their students. The educators’ effectiveness is significantly influenced by the satisfaction they gain from their job. The school climate is an important factor that influences both the educators’ work and their job satisfaction. The purpose of this research is to investigate the interdependent relationship between the school climate and the job satisfaction of primary school educators. The research objective is, also, to investigate both the educators’ job satisfaction and the school climate, examining, at the same time, the impact that the demographic – professional characteristics of the educators (gender, age, working relationship, years of teaching experience, speciality, and level of education) have on them. The sample of the research consisted of 161 primary education teachers from Achaia. The quantitative data was gathered through questionnaires. The Job Satisfaction Index and the Revised School Level Environment Questionnaire were used in order to measure the educators’ job satisfaction and the school climate, respectively. The research findings reveal a positive and statistically significant correlation between all the variables of the school climate and the job satisfaction, with relationships becoming stronger regarding the cooperation between students and teachers but also among teachers, as well. The findings, also, suggest that the degree of the educators’ job satisfaction is high and that the school climate is open – positive. Finally, the gender and the education level of the educators do not seem to differentiate either the job satisfaction or the evaluation of the school climate. On the contrary, the educators’ speciality is an important factor in differentiating their job satisfaction, while their age, working relationship, the years of experience and their speciality differentiate almost all the variables of the school climate.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.