«Εισαγωγή των παιδιών προσχολικής ηλικίας στον κόσμο της φιλοσοφίας με στόχο την ανάπτυξη της “πολυδιάστατης σκέψης’’ των νηπίων, μέσα στα πλαίσια ενός δημοκρατικού σχολικού προγράμματος ως σύμπραξη μεταξύ των εκπαιδευτικών και των νηπίων».

"Introducing preschool children to the world of philosophy with the aim of developing infants' 'multidimensional thinking' within a democratic school curriculum as a partnership between teachers and infants." (english)

  1. MSc thesis
  2. Τσιρώνη, Κωνσταντινιά
  3. Σπουδές στην Ορθόδοξη Θεολογία (ΟΡΘ)
  4. September 2021 [2021-09]
  5. Ελληνικά
  6. 131
  7. Γκρέκας, Αρίσταρχος-Βασίλειος
  8. Μπολιάκη, Ελένη | Καραγιάννης , Χρήστος
  9. Φιλοσοφία για Παιδιά | M.Lipman | πολυδιάστατη σκέψη | Ορθοδοξία
  10. 34
  11. 3
  12. 0
    • Η Φιλοσοφία για Παιδιά(ΦγΠ) είναι ένα σχετικά νέο πρόγραμμα που εμφανίστηκε στις ΗΠΑ, το 1970. Η πρωτοτυπία του είναι ότι όχι μόνο αντιμετωπίζει την εισαγωγή της φιλοσοφίας στην προσχολική εκπαίδευση με πρακτικό τρόπο, αλλά αποδίδει επίσης πολλαπλά οφέλη σε μαθητές και εκπαιδευτικούς. Μερίδα εκπαιδευτικών υποστηρίζει ότι τα μικρά παιδιά έχουν τις ικανότητες(λογικές και αντιληπτικές), να ανταποκριθούν επιτυχώς στους στόχους και τις απαιτήσεις των μαθημάτων φιλοσοφίας. Κάποιοι άλλοι υποστηρίζουν ότι τα μικρά παιδιά δεν έχουν αποκτήσει ακόμη την αφαιρετική ικανότητα που απαιτείται για τη φιλοσοφική σκέψη. Οι μαθητές μέσω της φιλοσοφίας μπορούν να αποκτήσουν μεγαλύτερη συνέχεια σε κάποια μαθήματα που φαίνεται να μην έρχονται σε επαφή με τις ανάγκες τους και συνεπώς να αποκτήσουν νόημα για αυτούς. Ας τους δοθεί λοιπόν η δυνατότητα να εμπνευστούν από τις αιώνιες αρχές της κριτικής σκέψης που διακρίνουν τη φιλοσοφία και η τάξη του σχολείου να καταστεί κοινότητα έρευνας και μέσω του φιλοσοφικού διαλόγου, η ανάπτυξη του σχολικού προγράμματος να είναι μια σύμπραξη μεταξύ των εκπαιδευτικών και των παιδιών.
    • Philosophy for Children (Philosophy) is a relatively new program that appeared in America in 1970. Its originality is that it not only tackles the introduction of philosophy in preschool education in a practical way, but also delivers multiple benefits to students and teachers. Some teachers claim that young children have the skills (logical and perceptual) to successfully meet the goals and requirements of philosophy lessons. Others argue that young children have not yet acquired the abstract ability required for philosophical thinking. Students through philosophy can gain more continuity in some lessons that do not seem to come in contact with their needs and therefore gain meaning for them. Let them be given the opportunity to be inspired by the eternal principles of critical thinking that distinguish philosophy and the school classroom to become a community of research and through philosophical dialogue, the development of the school curriculum to be a partnership between teachers and children.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.