Το μάθημα της Θρησκευτικής Αγωγής στο Ευρωπαϊκό Σχολείο του Λουξεμβούργου

Religion Courses at the European School of Luxembourg (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΚΑΓΚΑ, ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ
  3. Σπουδές στην Ορθόδοξη Θεολογία (ΟΡΘ)
  4. Οκτώβριος 2016 [2016-10]
  5. Ελληνικά
  6. 339
  7. Καραμούζης, Πολύκαρπος Δρ
  8. Αθανασοπούλου - Κυπρίου, Σπυριδούλα Δρ.
  9. Θρησκευτική Αγωγή - Religion Courses | Πολυπολιτισμικότητα - Multiculturism | Διαπολιτισμικότητα - Interculturism | Ευρωπαϊκά Σχολεία - European Schools
  10. 4
  11. 68
  12. 35
  13. Περιέχει πίνακες, σχήματα, διαγράμματα, φωτογραφίες, χάρτες
    • Σε μια εποχή όπου οι πολυπολιτισμικές κοινωνίες αποτελούν πλέον υπαρκτό γεγονός σε ολόκληρο τον κόσμο και στην Ευρώπη, οι θρησκείες όχι μόνο δεν φτάνουν στο ιστορικό τους τέλος, όπως θα πίστευαν ή θα εύχονταν πολλοί, αλλά αντίθετα καλούνται να διαδραματίσουν καίριο ρόλο στην προσπάθεια για ειρηνική συνύπαρξη των λαών, απομονώνοντας κάθε φονταμενταλιστικό στοιχείο και καλλιεργώντας ανθρωπιστικές αξίες, όπως ο σεβασμός και η αποδοχή της ετερότητας του άλλου. Παίρνοντας ως δεδομένο την καταλυτική συμβολή της εκπαίδευσης σε τέτοιου είδους ζητήματα, η παρούσα εργασία επικεντρώνει το ενδιαφέρον της στο Ευρωπαϊκό Σχολείο του Λουξεμβούργου, στοχεύοντας στην περιγραφή όλων εκείνων των παραμέτρων που συνθέτουν την εικόνα της παρουσίας και της διδασκαλίας του μαθήματος της Θρησκευτικής Αγωγής στον συγκεκριμένο τύπο σχολείου. Εξαιτίας της δομής και της σύστασής τους τα Ευρωπαϊκά Σχολεία μπορούν αναμφίβολα να λογιστούν ως μικρογραφία μιας σύγχρονης ανοικτής και πλουραλιστικής ευρωπαϊκής κοινωνίας. Συνεπώς η μελέτη του τρόπου διδασκαλίας της Θρησκευτικής Αγωγής σε αυτά αποσκοπεί κατά κύριο λόγο στην ανάδειξη του διαπολιτισμικού ή μη χαρακτήρα του μαθήματος. Υπό αυτό το πρίσμα παρουσιάζονται αρχικά οι βασικοί προβληματισμοί και κατευθύνσεις γύρω από τα ζητήματα της διαπολιτισμικής θρησκευτικής εκπαίδευσης και της διαθρησκειακής αγωγής, όπως έχουν καταγραφεί στο πλαίσιο ενός ευρύτερου διαλόγου μεταξύ των εμπλεκόμενων φορέων ή έχουν εφαρμοστεί σε επίπεδο ευρωπαϊκών θεσμών και κρατικής μέριμνας, επιστημονικού στοχασμού και εκπαιδευτικής πρακτικής σε ολόκληρη την Ευρώπη. Στην συνέχεια επιχειρείται η αναζήτηση και αποτύπωση όλων εκείνων των διαπολιτισμικών - διαθρησκειακών στοιχείων που εμπεριέχονται στα Προγράμματα Σπουδών του Ευρωπαϊκού Σχολείου για το μάθημα της Θρησκευτικής Αγωγής αλλά και εκείνο της Ηθικής που αποτελεί εναλλακτική επιλογή στο θρησκευτικό μάθημα. Η προσπάθεια αυτή ολοκληρώνεται με την παρουσίαση σχετικών ερωτηματολογίων τα οποία αποσκοπούν στην διερεύνηση των στάσεων και των αντιλήψεων των μαθητών, γονέων και εκπαιδευτικών του Ευρωπαϊκού Σχολείου γύρω από τα παραπάνω ζητήματα και δίνουν επιπλέον τροφή για την εξαγωγή συμπερασμάτων και την κατάθεση των όποιων προτάσεων.
    • At a time that multicultural societies seem to be a fact in Europe and all over the world, religions not only reach their history end as many people would expected or wished many, but they are rather invited to play a key role in the effort for peoples’ peaceful coexistence, isolating each fundamentalist element and cultivating human values such as respect and acceptance of the otherness. Taking for granted the catalytic role of education in such matters, this work focuses on the European School of Luxembourg, aiming at the description of all parameters that make up the image of the presence and of course teaching of Religious Education in this type of school. Due to their structure, European Schools can undoubtedly be regarded as a miniature of a modern open and pluralistic European society. Therefore, the study of teaching methods and purposes of Religious Education at these types of school, aims primarily to highlight the existence or the absence of intercultural spirit within the Religion course. At this point of view, we are trying first to present all the key concerns and directions about the issues of intercultural religious education and interfaith education, as recorded in the context of a broader dialogue between the parties involved or have been implemented at the level of European institutions and state care, scientific thinking and educational practice across Europe. Furthermore, we are attempting to search and understand all those intercultural-interfaith data contained in the Curricula of the European School concerning Religious course and Ethics, which is alternative to the Religious one. This effort ends with the presentation of relevant questionnaires designed to investigate the attitudes and perceptions of students, teachers and parents of the European School around these issues and provide extra data for drawing conclusions and submitting any proposals.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.