Κοινωνικός αποκλεισμός και διαπολιτισμικότητα στα βιβλία της Θρησκευτικής Αγωγής του Λυκείου.

Social exclusion interculturalism in the books of Religious Education of the Lyceum. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΒΛΑΧΟΥ, ΖΩΗ
  3. Σπουδές στην Ορθόδοξη Θεολογία (ΟΡΘ)
  4. Οκτώβριος 2016 [2016-10]
  5. Ελληνικά
  6. 98
  7. Καραμούζης, Πολύκαρπος, Δρ
  8. Καραμούζης, Πολύκαρπος, Δρ | Κασσελούρη, Ελένη, Δρ
  9. θρησκευτική αγωγή, σχολικά εγχειρίδια, Λύκειο, διαπολιτισμική εκπαίδευση | religious education, textbooks, High School, intercultural education
  10. 2
  11. 45
  12. 4
  13. Περιέχει πίνακες και εικόνες.
    • Στην Ελλάδα τα τελευταία χρόνια υπάρχει μία έντονη συζήτηση σχετικά με την υποχρεωτικότητα ή μη του μαθήματος των Θρησκευτικών. Παράλληλα, τίθενται στο τραπέζι των συζητήσεων νέες προσεγγίσεις του μαθήματος, οι οποίες προτείνονται προκειμένου να ανανεωθούν οι σκοποί, οι στόχοι και το περιεχόμενο ώστε η διδασκαλία του μαθήματος των Θρησκευτικών να μπορέσει να ανταποκριθεί στις νέες πολυπολιτισμικές συνθήκες και να μην είναι απλά ένα ομολογιακό μάθημα. Για να μπορέσει να επιτευχθεί αυτό, προτείνεται η θρησκευτική εκπαίδευση να παρέχεται αποκλειστικά από την πολιτεία, ενώ, παράλληλα, κρίνεται αναγκαίο να αναπτυχθεί ένας διαθρησκευτικός διάλογος μέσα στη σύγχρονη πολυπολιτισμική τάξη. Στην παρούσα εργασία έγινε ανάλυση των σχολικών εγχειριδίων των Θρησκευτικών του Λυκείου με σκοπό να διαπιστωθεί σε ποιο βαθμό προάγονται οι αρχές της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης και με ποιο τρόπο επιτυγχάνεται μέσα από το μάθημα των Θρησκευτικών η άρση του κοινωνικού αποκλεισμού των αλλοδαπών μαθητών. Η επεξεργασία του περιεχομένου των σχολικών εγχειριδίων έγινε με τη τεχνική της ανάλυσης περιεχομένου ενώ, ταυτόχρονα, μελετήθηκε και συνοδευτικό υλικό, όπως είναι το Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών των Θρησκευτικών, οι σκοποί και οι στόχοι της διδασκαλίας. Από την ανάλυση προέκυψε ότι τα σχολικά εγχειρίδια, αν και προάγουν ως ένα βαθμό τις αρχές της διαπολιτισμικής εκπαίδευσης, χρειάζεται να αναβαθμιστούν, καθώς σε ένα μεγάλο τμήμα τους δεν παρέχουν τη δυνατότητα στο σύνολο του μαθητικού δυναμικού να συμμετέχει ενεργά στη μαθησιακή διαδικασία θέτοντας εμπόδια που σχετίζονται με το πολιτισμικό υπόβαθρο των μαθητών.
    • In Greece the last few years it is discussed the obligatoriness of the religious course. While it is suggested new approaches of the course in order to renew the aims and content of the lesson. The ultimate goal is the teaching of religion lesson to be able to respond to the new multicultural conditions. The religious education should be provided exclusively by the state and it is necessary to be developed an interreligious dialogue in contemporary multicultural classroom In the present study we analyzed the textbooks of religious in high school The purpose was to determine to what extent are promoted the principles of intercultural education and if the course of religious has power to waive the exclusion of the foreign students. The processing of the textbook content was the technique of content analysis. Also in the present work it was studied the supporting material such as curriculum studies religious and the aims of teaching. The analysis showed that the textbooks although they promote slightly the principles of intercultural education, they need to be upgraded because they do not allow the entire student population to actively participate in the learning process due to the obstacles that come from the cultural background of students.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.