Η γνώση και η κατανόηση της αλήθειας απασχολεί διαχρονικά την ανθρώπινη διάνοια. Όσο η επιστήμη διευρύνει τους ορίζοντές της, η ανθρώπινη ύπαρξη συνειδητοποιεί τη μηδαμινότητά της και τρομοκρατημένη ενώπιον στο αναπόφευκτο του θανάτου, αναζητά τρόπους να υπερβεί την υπαρκτική αγωνία και την κοσμική ανασφάλειά της.
Για την Ορθόδοξη χριστιανική πίστη, η ζωή του ανθρώπου δεν οριοθετείται ούτε περιορίζεται στη σφαίρα της βιολογικής επιβίωσης, αλλά κατανοείται ως η σχέση του με το Θεό. Ο θάνατος, μετά το γεγονός της σταύρωσης και της Ανάστασης του Χριστού, αναγνωρίζεται όχι ως το τέλος του κτιστού ανθρώπου, αλλά ως το πέρασμά του στην αιώνια ζωή. Μια δεύτερη γέννηση. Απέναντι στην ανθρώπινη οδύνη, αγωνία και θλίψη, ο Χριστιανισμός προβάλει την αναστάσιμη ελπίδα.
Οι Πατέρες καίτι αναγνωρίζουν το πένθος ως φυσιολογική αντίδραση, διδάσκουν πως το πραγματικό κακό είναι η αμαρτία και όχι ο θάνατος, γι’ αυτό και οι εκδηλώσεις πένθους πρέπει να είναι συγκρατημένες. Στη διεργασία του πένθους της απώλειας συμμετέχουν και τα παιδιά, των οποίων οι αντιδράσεις είναι ανάλογες του βαθμού της ηλικιακής και νοητικής ανάπτυξής τους. Έρευνες δεικνύουν πως τα παιδιά αναπτύσσουν πεποιθήσεις για συνέχιση ορισμένων λειτουργιών του ανθρώπου, κυρίως ψυχολογικών, μετά το βιολογικό θάνατο.
Η συναισθηματική ευαλωτότητα των παιδιών και οι περιορισμένες γνώσεις και εμπειρίες που διαθέτουν, καθιστούν επιβεβλημένη τη διαχείριση του παιδικού πένθους και του άγχους του θανάτου. Προς την κατεύθυνση αυτή, το οικογενειακό και το σχολικό περιβάλλον μπορούν να συντελέσουν τα μέγιστα, διαμορφώνοντας το κατάλληλο υποστηρικτικό πλαίσιο.
Το βιβλίο αναδεικνύεται σε ένα από τα εργαλεία στήριξης, που μέσω της καθοδηγούμενης ανάγνωσης και της βιβλιοθεραπευτικής παρέμβασης, μπορεί να αναδείξει ζητήματα όπως ο κύκλος της ζωής, ο κύκλος του θρήνου, η πίστη στη μετά θάνατον ζωή, η αθανασία της ψυχής κ.α. Για το σκοπό αυτό στην ανά χείρας εργασία επιχειρήθηκαν να παρουσιαστούν ένδεκα σύγχρονα λογοτεχνικά βιβλία, για μαθητές και μαθήτριες δημοτικού σχολείου και διερευνήθηκαν τα βαθύτερα νοήματά τους γύρω από το θάνατο, το πένθος και τις μεταφυσικές τους ερμηνείες.
Η ένταξη στο σχολείο, μιας ευρύτερης κοινωνικής και συναισθηματικής αγωγής, σε ζητήματα όπως ο θάνατος και το πένθος, αποτελεί μια αναγκαιότητα της εκπαιδευτικής διαδικασίας, που πρέπει να αποσκοπεί στην επικοινωνία και την αλληλεπίδραση του δασκάλου με το παιδί, ώστε να του παρέχει γνώση, στήριξη, κοινωνικοποίηση και συναισθηματική ανακούφιση. Η επιτυχής υλοποίηση όλων αυτών, απαιτεί τον στοχασμό στη μάθηση, τη διαμόρφωση συνθηκών πολυθεματικής συνεργασίας και την κατάρτιση των εκπαιδευτικών.
Knowledge acquisition and understanding of the truth has always occupied the human intellect. As science expands its horizons, human existence realizes its insignificance and, terrified in the face of the inevitability of death seeks ways to overcome its existential anguish and cosmic insecurity.
For the Orthodox Christian faith, human life is neither confined nor limited to the realm of biological survival, but is understood as its relationship with God. Death, after the event of the crucifixion and Resurrection of Christ, is recognized not as the end of created man, but as his passage to eternal life. The second birth. In the face of human suffering, anguish and sorrow, Christianity promotes hope of the Resurrection.
Although the “Spiritual Fathers” recognize mourning as a normal reaction, they teach that the real evil is sin and not death, so mourning must be restrained. Children, whose reactions are proportional to the degree of their age and mental development, also participate in the process of mourning the loss. Research shows that children develop beliefs about the continuation of certain human functions, mainly psychological, after biological death.
The emotional vulnerability of children and the limited knowledge and experiences they have, make it imperative to manage child mourning and death anxiety. In this regard, family and school environment can contribute the most, forming the appropriate supportive framework.
The book emerges as one of the supporting tools, which through guided reading and biblio-therapeutic intervention, can explain issues such as life cycle, cycle of mourning, belief in the afterlife, immortality of the soul, etc. For this purpose, in the present work, eleven contemporary literary books, for primary school students, were analyzed and their deeper meanings around death, mourning and metaphysical interpretations were explored.
Joining school, a wider social and emotional education on issues such as death and mourning, is a necessity of the educational process, which should aim at the teacher’s communication and interaction with the child, in order to provide him with knowledge, support, socialization and emotional relief. This requires meditation on learning, formation of conditions for multidisciplinary cooperation and training of teachers.
Η θεολογική θεώρηση του θανάτου και η αναφορά του στη σύγχρονη παιδική λογοτεχνία: Προσεγγίσεις σε μαθητές/τριες δημοτικού Περιγραφή: Διπλωματική.pdf (pdf)
Book Reader Άδεια: Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές Πληροφορίες: Η θεολογική θεώρηση του θανάτου και η αναφορά του στη σύγχρονη παιδική λογοτεχνία: Προσεγγίσεις σε μαθητές/τριες δημοτικού Μέγεθος: 3.2 MB
Η θεολογική θεώρηση του θανάτου και η αναφορά του στη σύγχρονη παιδική λογοτεχνία: Προσεγγίσεις σε μαθητές/τριες δημοτικού - Identifier: 95775
Internal display of the 95775 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
Η θεολογική θεώρηση του θανάτου και η αναφορά του στη σύγχρονη παιδική λογοτεχνία: Προσεγγίσεις σε μαθητές/τριες δημοτικού