Διερεύνηση των κινήτρων και της στάσης του ιατρο-νοσηλευτικού προσωπικού του Γενικού νοσοκομείου Βόλου για τη συνεχιζόμενη εκπαίδευση και την αναζήτηση πηγών πληροφόρησης για την υγεία

Investigation of incentives and attitudes in both medical and nursing sector of General hospital of Volos regarding continuous education and education sources (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Μήτσιου, Ευδοξία
  3. Διοίκηση Μονάδων Υγείας (ΔΜΥ)
  4. 26 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-26]
  5. Ελληνικά
  6. 158
  7. Λαχανά, Ελένη
  8. Λαχανά, Ελένη | Πλατής, Χαράλαμπος
  9. κίνητρα, στάση, συνεχιζόμενη εκπαίδευση, ιατρο-νοσηλευτικό προσωπικό, πηγές πληροφόρησης, ψηφιακή υγειονομική παιδεία, e-HEALTH
  10. 2
  11. 33
  12. 140
  13. Περιέχει πίνακες και διαγράμματα
  14. Συσχέτιση της πληροφοριακής και οργανωσιακής συμπεριφοράς στο νοσηλευτικό προσωπικό/Ανδρεαδάκη Ε.
    • Εισαγωγή: Η συνεχιζόμενη εκπαίδευση των επαγγελματιών υγείας αποτελεί μια αέναη διαδικασία της επαγγελματικής τους σταδιοδρομίας, που αποσκοπεί στη βελτίωση των επαγγελματικών τους πρακτικών και στη βελτίωση των παρεχόμενων υπηρεσιών υγείας. Η ψηφιακή υγειονομική πληροφοριακή παιδεία αποτελεί τμήμα της συνεχιζόμενης εκπαίδευσης και σχετίζεται με την ικανότητά τους να αποκτούν και να χρησιμοποιούν τη γνώση, που ανακαλύπτεται σε ηλεκτρονικό περιβάλλον. Σκοπός: Η διερεύνηση των κινήτρων και της στάσης των ιατρών και νοσηλευτών του Γενικού νοσοκομείου Βόλου, αναφορικά με τη συνεχιζόμενη εκπαίδευση και την αναζήτηση πηγών πληροφόρησης για την υγεία. Μεθοδολογία: Το δείγμα της μελέτης αποτέλεσαν 220 επαγγελματίες υγείας του Γενικού Νοσοκομείου Βόλου. Από το σύνολο του δείγματος λήφθηκαν ορθά συμπληρωμένα 217 ερωτηματολόγια, ποσοστό ανταπόκρισης 98,6% (107 ιατροί και 110 νοσηλευτές) διαφόρων ειδικοτήτων. Αυτοί κλήθηκαν να απαντήσουν σε ερωτήσεις, που καθόριζαν τα κοινωνικοδημογραφικά χαρακτηριστικά τους, τους λόγους συμμετοχής τους σε προγράμματα συνεχιζόμενης εκπαίδευσης, μέσω χρήσης του ερωτηματολογίου PRS (Participation Reason Scale) (Παναγιωτοπούλου και συν., 2016) καθώς και τις αντιληπτές δεξιότητες τους στην εύρεση, αξιολόγηση και εφαρμογή ηλεκτρονικών πληροφοριών για προβλήματα υγείας, μέσω χρήσης της κλίμακας ψηφιακής υγειονομικής πληροφοριακής παιδείας, eHEALs των Cameron D. Norman, & Harvey A., Skinner (2006). Για την ανάλυση των δεδομένων του ερωτηματολογίου χρησιμοποιήθηκε η περιγραφική ανάλυση, το παραμετρικό t test για ανεξάρτητα δείγματα, η ανάλυση διακύμανσης μονής κατεύθυνσης ANOVA και η ανάλυση συσχέτισης μεταξύ δύο ή περισσοτέρων scale/ordinal μεταβλητών, προκειμένου να καθοριστεί η στατιστική σημαντικότητα. Η αξιοπιστία του ερωτηματολογίου ελέγχθηκε με το δείκτη αξιοπιστίας Cronbach’s alpha, ενώ ο έλεγχος της δομής του ερωτηματολογίου πραγματοποιήθηκε με τη μέθοδο της παραγοντικής ανάλυσης – ανάλυση κυρίων συνιστωσών (factor analysis, principal component analysis). Για τη στατιστική ανάλυση των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε το στατιστικό πακέτο SPSS v.24.0 και η στατιστική σημαντικότητα ορίστηκε στο 0,05 (p<0,05). Αποτελέσματα: Τα ευρήματα της μελέτης αναδεικνύουν ότι η συντριπτική πλειοψηφία του ιατρονοσηλευτικού σώματος (93,5%) θεωρεί πολύ σημαντική και υποχρεωτική (85,3%) τη συμμετοχή της σε προγράμματα συνεχιζόμενης εκπαίδευσης, ενώ θεωρούν σε ίσα ποσοστά (48,4%) τους εαυτούς τους ως πολύ και μέτρια επαρκείς. Οι απόψεις των δυο φύλων διέφεραν στατιστικά σημαντικά ως προς τον παράγοντα «επαγγελματική δέσμευση» (F=3,814, df=215, p<0.05), με τους άνδρες να εμφανίζουν διαφορετικούς λόγους συμμετοχής σε σχέση με τις γυναίκες, που σχετίζονται με το να αποτελούν μέρος ενός ευρύτερου επαγγελματικού σώματος (Μ.Ο.άνδρες=2,06, Μ.Ο.γυναίκες=2,34). Η ανάγκη βελτίωσης της παρεχόμενης φροντίδα υγείας αποτελεί με στατιστική σημαντικότητα το βασικότερο κίνητρο συμμετοχής των επαγγελματιών υγείας σε προγράμματα συνεχιζόμενης εκπαίδευσης (F=3,598, df=213, p<0.05). Οι ιατροί διέφεραν στατιστικά σημαντικά σε σχέση με τους νοσηλευτές ως προς τον παράγοντα «βελτίωση επαγγελματικών ικανοτήτων και υπηρεσιών προς τους ασθενείς» (F=2,216, df=215, p<0.05) και τον παράγοντα «μάθηση και αλληλεπίδραση με του συναδέλφους» (F=3,344, fr=215, p<0.05). Η πλειοψηφία των εργαζομένων θεωρεί ότι η υπηρεσία του είναι μέτρια υποστηρικτική ως προς την παραίνεση για συμμετοχή (41,9%), ενώ η έλλειψη προσωπικού και τα αυξημένα ωράρια εργασίας αποτελούν τους βασικότερους ανασταλτικούς παράγοντες (31,7%). Αναφορικά με την ψηφιακή υγειονομική πληροφοριακή παιδεία, η πλειοψηφία των εργαζομένων γνώριζε «ποιες» πηγές πληροφόρησης σχετικά με την υγεία υπάρχουν στο διαδίκτυο (63,1%), του «που» (71,4%) και το «πώς» θα τις αναζητούσε (70,1%). Οι απόψεις των εργαζομένων με διαφορετικό επίπεδο σπουδών διέφερε στατιστικά σημαντικά μεταξύ τους (F=20, 064, df=214, p<0.005),με τους εργαζόμενους με πτυχίο ΑΕΙ να εμφανίζουν μεγαλύτερη άνεση στην ικανότητα συλλογής πληροφοριών από το διαδίκτυο (Μ.Ο.ΔΕ=3,23, Μ.Ο.ΑΤΕΙ=3,45, Μ.Ο.ΑΕΙ=4,18). Παρόμοια στατιστική σημαντικότητα εμφάνιζαν και οι εργαζόμενοι με διαφορετικό επίπεδο μεταπτυχιακών σπουδών (F=8,792, df=211, p<0.05), όπως επίσης και οι εργαζόμενοι με προϋπηρεσία έως 10 έτη (F=6,546, df=213, p<0.05). Τέλος, στατιστική σημαντικότητα παρατηρήθηκε και μεταξύ εργαζόμενων διαφορετικών ειδικοτήτων (F=2,697, df=207, p<0.05), με τους εργαζόμενους στο χειρουργικό τομέα, τη ΜΕΘ, τον ψυχιατρικό τομέα, τη στεφανιαία μονάδα και την αιμοδοσία «μάλλον να συμφωνούν» ως προς την ικανότητα συλλογής πληροφοριών από το διαδίκτυο. Συμπεράσματα: Η συνεχιζόμενη εκπαίδευση σχετίζεται με βελτίωση και υψηλό επίπεδο παρεχόμενων υπηρεσιών υγείας. Μέσω της συνεχιζόμενης εκπαίδευσης οι επαγγελματίες υγείας διατηρούν σε υψηλό επίπεδο την επαγγελματική τους πρακτική και παραμένουν συντονισμένοι με τις νεότερες επιστημονικές και τεχνολογικές εξελίξεις, διασφαλίζοντας υψηλή ποιότητα παρεχόμενων υπηρεσιών, αίσθημα ασφάλειας για τους ασθενείς και την εμπιστοσύνη της κοινωνίας προς το σύστημα υγείας, στο οποίο ανήκουν. Ως προς την ψηφιακή υγειονομική πληροφοριακή παιδεία, η πλειοψηφία των επαγγελματιών δεν εντοπίζει κάποια δυσκολία στην ανεύρεση των απαιτούμενων πληροφοριών στα ποικίλα ψηφιακά υγειονομικά περιβάλλοντα. Η αλληλεπίδραση μεταξύ πληροφοριακού υγειονομικού συστήματος και χρήστη εξαρτάται από τον ίδιο το χρήστη, αλλά και τους λόγους για τους οποίους χρησιμοποιείται το σύστημα. Συνετό θα ήταν να πραγματοποιείται τεχνολογική εξοικείωση του χρήστη με τα συστήματα ψηφιακής υγειονομικής πληροφοριακής παιδείας, προκειμένου να γίνει πλήρης αξιοποίηση των πλεονεκτημάτων, που αυτά προσφέρουν.
    • Introduction: Continuous education of healthcare professionals is a crucial and vital procedure with which professional practices and quality of health services are improved. eHealth is part of continuous education, which is related to their capability of acquiring and using knowledge in online and internet environment. Aim: The purpose of this research was to investigate the attitudes and motivational factors of health workers (doctors and nurses) of Volos general hospital, regarding continuous professional education and eHealth system usage. Methodology: The sample consisted of 217 health professionals (107 doctors and 110 nurses), including all specialties, who answered questions concerning social and demographic characteristics, reasons for participating in continuous medical and nurse education programs and questions evaluating the usage and application of eHealth. Two research tools were used, the Participation Reason Scale (PRS) (Panagiotopoulou et al., 2016), which evaluated the reasons for participating in continuous education programs and eHeals (Norman & Skinner, 2006) for the evaluation of electronic health resources. Scale reliability was tested using item analysis for internal consistency. Principal components factor analysis was used to determine the theoretical fit of the measures with the data. Descriptive and inferential analysis was also used (ANOVA, t-test, Pearson’s test). SPSS 24 was used for the statistical analysis of the results and statistical significance of p value < 0.05 was defined. Results: The main findings of this research show that the majority of healthcare professionals believe that continuous education is very important (93,5%) and should be obligatory (85,3%). They believe, at equal percentages, that they are very and moderately sufficient (48,4%). Sex differences regarding beliefs about the major incentives were observed, showing that men differed compared to women with statistical significance regarding factor “professional commitment” (F=3,814, df=215, p<0.05). Quality and improvement of provided healthcare services are thought to be the major incentives with statistical significance (F=3,598, df=213, p<0.05). Doctors differed statistically significantly from nurses regarding factor “quality and improvement of provided healthcare services” (F=2,216, df=215, p<0.05) and factor “interaction with colleagues” (F=3,344, fr=215, p<0.05). Both doctors and nurses believe that they do not receive enough support for education (41,9%) and recognize reduced personnel and increased working hours as the main obstacles (31,7%). Regarding eHealth, the majority of healthcare professionals knew “what kind” of health information should request (63,1%), “where” (71,4%) and “how” (70,1%). Differences between level of education were observed, with employees who received university education to be more capable of using internet in order to collect and evaluate useful information (F=20, 064, df=214, p<0.005). Similar statistically significant findings were observed regarding different levels of postgraduate education (F=8,792, df=211, p<0.05), work experience of up to ten years (F=6,546, df=213, p<0.05) and different working professions (F=2,697, df=207, p<0.05).Conclusions: Continuous education is related with improvement and high quality of provided healthcare services. With continuous education healthcare professionals maintain their daily practice at high level and in coordination with up-to-date knowledge and technological improvements. Regarding eHealth, healthcare professionals do not find any specific difficulties with information search, but more progress in technological domestication has to be done.
  16. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές