<<Αξιολόγηση της Πληροφοριακής Παιδείας του ιατρο- νοσηλευτικού προσωπικού ενός ιδιωτικού Νοσοκομείου της Αττικής και η συσχέτισή της με τη στάση του στη συνεχιζόμενη εκπαίδευση>>

  1. MSc thesis
  2. Τσικάτου, Θεοδώρα
  3. Διοίκηση Μονάδων Υγείας (ΔΜΥ)
  4. 26 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-26]
  5. Ελληνικά
  6. 106
  7. Λαχανά, Ελένη
  8. Πληροφοριακή Παιδεία | Συνεχιζόμενη Εκπαίδευση | Ψηφιακή Υγειονομική Παιδεία
  9. 2
  10. 32
  11. 58
  12. Περιέχει: πίνακες, σχήματα, γραφήματα
    • Εισαγωγή: Η μεταβολή του περιεχομένου της πληροφορίας, η ταχύτατα εξελισσόμενη τεχνολογία και οι αμέτρητες διαθέσιμες πηγές του διαδικτύου, καθιστούν αναγκαία την ανάπτυξη δεξιοτήτων πληροφοριακής παιδείας και συνεχιζόμενης εκπαίδευσης. Ειδικά στον τομέα της υγείας, όπου η αδιάκοπη αναζήτηση πληροφοριών και μόρφωση παρέχει βελτίωση και διατήρηση των παρεχόμενων υπηρεσιών υγείας. Σκοπός: Σκοπός της παρούσας διπλωματικής είναι η αξιολόγηση της πληροφοριακής παιδείας του ιατρο- νοσηλευτικού προσωπικού του ιδιωτικού νοσοκομείου Ερρίκος Ντυνάν και η συσχέτιση της με τη στάση τους στη συνεχιζόμενη εκπαίδευση. Υλικό-Μέθοδος: Πρόκειται για ποσοτική συγχρονική μελέτη, η οποία πραγματοποιήθηκε σε δείγμα ευκολίας 250 συμμετεχόντων. Από αυτά συμπληρώθηκαν τα 200, (47 ιατρών και 153 νοσηλευτών όλων των κλινικών και όλων των βαθμίδων του ιδιωτικού Νοσοκομείου Ερρίκος Ντυνάν), ποσοστό ανταπόκρισης 80%. Για τη συλλογή των πληροφοριών χρησιμοποιήθηκε ερωτηματολόγιο αυτοαναφοράς που περιλάμβανε την κλίμακα διερεύνησης των λόγων συμμετοχής σε προγράμματα Συνεχιζόμενης Εκπαίδευσης Participation Reason Scale (PRS) (Παναγιωτοπούλου και συν., 2016), το ερωτηματολόγιο πληροφοριακής συμπεριφοράς με βάση το Μοντέλο Πληροφοριακής Συμπεριφοράς του Wilson (Κωσταγιόλας & Αλεξιάς, 2011) και την κλίμακα ψηφιακής υγειονομικής πληροφοριακής παιδείας, eHEALs των Norman&Skinner (2006). Πραγματοποιήθηκε περιγραφική και επαγωγική στατιστική ανάλυση με τη χρήση παραμετρικών μεθόδων (t-test, δοκιμασία Pearson, Spearmanκαι πολλαπλή γραμμική παλινδρόμηση). Το αμφίπλευρο επίπεδο στατιστικής σημαντικότητας, ορίστηκε ίσο με 0,05. Η ανάλυση των δεδομένων πραγματοποιήθηκε με το IBMSPSS 21.0 (Statistical Package for Social Sciences). Αποτελέσματα: Οι περισσότεροι συμμετέχοντες ήταν γυναίκες (73,5%), ηλικίας 41-50 ετών (39%) και έγγαμοι (54,8%) με παιδιά (52%). Η πλειονότητα των εργαζόμενων θεωρούν πολύ σημαντική τη συνεχιζόμενη εκπαίδευση-επιμόρφωση για το επάγγελμά τους (92%) και ότι πρέπει να είναι υποχρεωτική η συμμετοχή (85%). Σε σχέση με τη Συνεχιζόμενη Εκπαίδευση, η έλλειψη προσωπικού/ τα αυξημένα ωράρια ως αποτρεπτική αιτία συμμετοχής σε προγράμματα ΣΕ, συγκέντρωσε το υψηλότερο ποσοστό (58%). Αντίθετα, η αυξημένη συμμετοχή σε προγράμματα συνεχιζόμενης εκπαίδευσης συσχετίστηκε θετικά με αυξημένη χρήση των διαπροσωπικών πηγών για την αναζήτηση πληροφοριών (p<0,001) και με την καλύτερη ψηφιακή υγειονομική παιδεία (p<0,001), ενώ τα προσωπικά εμπόδια πληροφόρησης συσχετίστηκαν με μειωμένη συμμετοχή σε προγράμματα συνεχιζόμενης εκπαίδευσης (p<0,001). Η ψηφιακή υγειονομική παιδεία των εργαζομένων ήταν υψηλή, με μέση βαθμολογία 32,7 στα 40. Συμπεράσματα: Η πλειονότητα των ερωτηθέντων, παρ’ όλα τα προσωπικά εμπόδια πληροφόρησης θεωρεί σημαντική την συνεχιζόμενη εκπαίδευση και τη συμμετοχή τους σε αντίστοιχα προγράμματα, η οποία σχετίζεται με την αυξημένη χρήση ηλεκτρονικών πηγών στην αναζήτηση πληροφοριών και την καλή ψηφιακή υγειονομική παιδεία. Λέξεις – Κλειδιά: Πληροφοριακή Παιδεία, Συνεχιζόμενη Εκπαίδευση, Ψηφιακή Υγειονομική Παιδεία
    • Introduction: The changing content of information, the rapidly evolving technology and the countless resources which are available on the internet, make it necessary to develop information literacy and continuing education skills. Especially in the field of health, where the continuous search for information and education provides improvement and maintenance of the provided health services. Aim: The purpose of this diploma is to evaluate the information literacy of the medical staff of the private hospital center Errikos Dunant and to relate it to their attitude to continuing education. Methodology: This is a quantitative synchronous study, which was carried out on a convenience sample of 250 participants. Of these, 200 were completed, (47 doctors and 153 nurses from all clinics and all levels of the private Hospital Center Erikkos Dunant), a response rate of 80%. A self –report questionnaire was used to collect the information, which included the scale for investigating the reasons for participation in Continuing Education programs Participation Reason Scale (PRS) (Panagiotopoulou et al, 2016), the information behavior questionnaire based on the Wilson Information Behavior Model (Kostagiolas & Alexias, 2011) and the scale of digital health information education, eHEALs by Norman & Skinner (2006).Descriptive and inductive statistical analysis were performed using parametric methods (t-test, Pearson, Spearman test and multiple linear regression). The bilateral level of statistical significance was set equal to 0.05. Data analysis was performed with IBM SPSS 21.0 (Statistical Package for Social Sciences). Results: Most participants were women (73.5%), aged 41-50 years (39%) and married (54.8%) with children (52%). The majority of employees consider continuing education for their profession to be very important (92%) and that participation should be mandatory (85%). As far as Continuing Education concerned, the lack of staff/ increased working time as a deterrent reason for participation in CE programs, gathered the highest percentage (58%). The digital health education of the employees was high, with an average score of 32.7 out of 40. Conclusions: The majority of respondents, despite the personal barriers to information, consider the importance of the continuing education and participation in similar programs, which is related to the increased use of electronic resources in information retrieval and good digital health education. Keywords: Information Literacy, Continuing Education, Digital Health Education
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.