εκπαιδευτικές ανάγκες, ανίχνευση, παρακίνηση, κίνητρα, συνεχιζόμενη εκπαίδευση, νοσηλευτές. | : training educational needs, motivation, continuing education, continuing nursing education, professional development
1
58
131
ΠΕΡΙΈΧΕΙ ΠΙΝΑΚΕΣ, ΔΙΑΓΡΑΜΜΑΤΑ, ΕΙΚΟΝΕΣ
Η συνεχής ανανέωση των γνώσεων και η διαρκής βελτίωση των δεξιοτήτων
του ανθρώπινου δυναμικού αποτελούν βασικά στοιχεία ανάπτυξης και προόδου κάθε
σύγχρονης κοινωνίας. Στον τομέα της υγείας, η ανάπτυξη του ανθρώπινου δυναμικού και η βελτίωση της ποιότητας της παρεχόμενης φροντίδας αναγνωρίζονται ως ανάγκες άμεσης προτεραιότητας. Η συνεχιζόμενη νοσηλευτική εκπαίδευση αποτελεί αναγκαία προϋπόθεση για τη διασφάλιση υψηλού επιπέδου παροχής υπηρεσιών υγείας και στοχεύει στην ικανοποίηση των αναγκών του αρρώστου, στην αποδοτικότητα του συστήματος υγείας καθώς και στην προσωπική και επαγγελματική εξέλιξη των νοσηλευτών.
Σκοπός της μελέτης είναι η ανίχνευση των εκπαιδευτικών αναγκών και η διερεύνηση των κινήτρων και των αντιλήψεων των νοσηλευτών που εργάζονται στα δημόσια νοσοκομεία (δευτεροβάθμιο και τριτοβάθμιο) του Νομού Ηρακλείου Κρήτης, σχετικά με τη συμμετοχή τους σε προγράμματα συνεχιζόμενης εκπαίδευσης καθώς και η θέσπιση προτάσεων για την κατάρτιση στοχευμένων προγραμμάτων εκπαίδευσης. Επιπρόσθετα δευτερεύων στόχος της μελέτης αποτέλεσε η διερεύνηση και καταγραφή των δημογραφικών και επαγγελματικών χαρακτηριστικών ως παράγοντες συσχέτισης της συμμετοχής σε προγράμματα συνεχιζόμενης εκπαίδευσης.
Μεθοδολογία: Πρόκειται για μια πρωτογενή συγχρονική μελέτη παρατήρησης που μεθοδολογικά προσεγγίσθηκε με τα ερωτηματολόγια (ΤΝΑ-Training Needs Αssessments και PRS-Participation Reason’s Scale) μεταφρασμένα και προσαρμοσμένα στα ελληνικά. Η μελέτη αφορά στο νοσηλευτικό προσωπικό των δυο δημόσιων νοσοκομείων του νομού Ηρακλείου ΠαΓΝΗ και Βενιζέλειο, Πραγματοποιήθηκε δειγματοληψία ευκολίας και διανομή 300 ερωτηματολογίων από τα οποία επεστράφησαν συμπληρωμένα τα 149, ποσοστό ανταπόκρισης 49,60 % Η στατιστική επεξεργασία έγινε με την χρήση του λογισμικού προγράμματος Statistical Package for Social Sciences (SPSS), έκδοση 21.0.
Αποτελέσματα Η μέση ηλικία του δείγματος ήταν τα 45,09 έτη (sd=7.07), 47,52 έτη (sd=6.06) η ηλικία των αντρών και 44,67 έτη των γυναικών. Η μέση προϋπηρεσία ήταν τα 18,11 (sd=8.57) έτη. Σχετικά με την θέση εργασίας των επαγγελματιών, το 21,6 % ήταν πανεπιστημιακής εκπαίδευσης (ΠΕ), το 65,8% τεχνολογικής εκπαίδευσης (ΤΕ) και μόλις το 12,6 δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (ΔΕ).Κατά την ανίχνευση των εκπαιδευτικών αναγκών προέκυψαν 27 εκπαιδευτικές ανάγκες από τις 30 δεξιότητες με πρώτη προτεραιότητα την κατηγορία έρευνα/έλεγχος, ακολουθούν οι ανάγκες κλινικής κατάρτισης και διαπροσωπικών σχέσεων. Παράλληλα διαπιστώθηκαν ειδικά θέματα εκπαίδευσης στη ΜΕΘ, κλινικά πρωτόκολλα και ψυχολογική υποστήριξη.
Οι συμμετέχοντες αξιολόγησαν τέσσερις παράγοντες της RPS από «μέτρια έως πολύ σημαντικούς» σε υψηλά ποσοστά και συγκεκριμένα επαγγελματική βελτίωση και ανάπτυξη 99,19%, μάθηση και αλληλεπίδραση με άλλους 98,2 % επαγγελματική δέσμευση 96,24% και προσωπικό όφελος και εργασιακή ασφάλεια 88,1%. Η βελτίωση των επαγγελματικών ικανοτήτων φαίνεται να έχει τη μεγαλύτερη μέση τιμή 6,09 ± 0,80 και ακολουθεί η μάθηση και αλληλεπίδραση με συναδέλφους 5,74± 1,08. Αρκετά ισχυρή θετική συσχέτιση μεταξύ της Βελτίωσης των επαγγελματικών ικανοτήτων και της Επαγγελματικής δέσμευσης (r=0,797 , p<0,001) καθώς και της Μάθησης και αλληλεπίδρασης με τους συναδέλφους (r=0,796 , p<0,001).
Συμπεράσματα
Στη συγκεκριμένη έρευνα διαπιστώθηκε ότι οι νοσηλευτές επηρεάζονται να συμμετέχουν σε προγράμματα ΣΕ κυρίαρχα από την επιθυμία τους να αποκτήσουν γνώσεις και δεξιότητες που στη συνέχεια εφαρμόζοντας τις θα τους επιτρέψουν την βελτίωση των υπηρεσιών που παρέχονται στους ασθενείς, χωρίς να αποσκοπούν σε προσωπικά οφέλη. Κρίνεται απαραίτητος ο στρατηγικός σχεδιασμός δραστηριοτήτων συνεχιζόμενης εκπαίδευσης σε επίπεδο κεντρικό αλλά και περιφερειακό, στηριζόμενος στην εκτίμηση των εκπαιδευτικών αναγκών με ενιαίο τρόπο όπως το ΤΝΑ και η παροχή κινήτρων για συμμετοχή των νοσηλευτών σε αυτά.
Abstract
Continuous knowledge renewal and skills’ improvement of human resources are basic elements for the development and progress of a modern society. Regarding the sector of health, upgrading the human resources and improving the quality of care provided, are considered to be needs of immediate priority. Continuing of nursing education is a key condition in order to ensure a high level of health care provision that aims to meet the patients’ needs, the efficiency of the health system as well as the nurses’ personal and professional development.
Aim of this study was to detect the educational needs and to investigate the motivations and perceptions of nurses who work in secondary and tertiary public hospitals of the Prefecture of Heraklion, Crete, regarding their participation in continuing education programs, as well as any relative specific proposals. Additionally, a secondary objective was to investigate and record the factors related to the participation of nurses in continuing education programs, in relation to demographic and professional characteristics.
Method: This is a primary cross-sectional observation study that was methodically approached through an overview of the questionnaires (ΤΝΑ- Training Needs assessments, PRS-Participation Reason’s Scale) translated in Greek and properly certified. The study is about the nursing staff of two public hospitals in the prefecture of Heraklion, the University Hospital and Venizeleio Hospital. Sample sampling and distribution of 300 questionnaires was carried out, from which the completed 149 represent a response rate of 49, 60%. Statistical processing was done using the Statistical Package for Social Sciences (SPSS) software, version 21.0.
Results: The mean age of the sample was 45,09 (sd=7.07) years, 47,52 years (sd=6.06) for men and 44,67 years for women. The average service was 18,11 (sd=8.57) years. As for the educational status and workplace the professionals, 21,6 % were of university education, 65,8% of technological education and 12,6 % of secondary training (nursing assistants). Investigation of educational needs, pointed out 27 out of 30 skills, with research as a first priority, while needs of clinical training and interpersonal relationships follow. The most important group of motivation factors concerning the participation of nurses in continuing educational programs, were the improvement of professional skills and patient centered service providing (76,89%), collective learning (49,4%), professional commitment (31,5%) and finally personal benefit and occupational safety (25,27%)
Conclusions
This research ascertains that nurses are affected to participate in continuing educational programs predominantly by their desire to acquire knowledge and skills that will allow them to improve the services provided without aiming any personal benefits. Central and regional strategic planning of continuing education activities is of absolute need, based on the assessment of educational needs in a unified way such as TNA and the provision of incentives to participate.
ΕΚΤΙΜΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΑΝΑΓΚΩΝ ΚΑΙ ΚΙΝΗΤΡΑ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΤΩΝ ΝΟΣΗΛΕΥΤΩΝ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΥΝΕΧΙΖΟΜΕΝΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ