Μελέτη της χρήσης εξειδικευμένου λογισμικού «Μάθησης Βασισμένης στο Παιχνίδι» (Game Based Learning) για τη διδασκαλία και την αξιολόγηση της Φαρμακολογίας σε προπτυχιακούς φοιτητές Ιατρικής

Study of the use of Game Based Learning software for teaching Pharmacology to medical students (english)

  1. MSc thesis
  2. ΠΟΥΡΖΙΤΑΚΗ, ΧΡΥΣΟΥΛΑ
  3. Διοίκηση Μονάδων Υγείας (ΔΜΥ)
  4. October 2016 [2016-10]
  5. Ελληνικά
  6. 87
  7. ΜΠΑΜΙΔΗΣ, ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ
  8. ΜΟΥΡΤΟΥ, ΕΥΣΤΡΑΤΙΑ | ΝΙΑΚΑΣ, ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ
  9. Ηλεκτρονική Μάθηση | Παιχνίδια Σοβαρού Σκοπού | Ιατρική Εκπαίδευση | Φαρμακολογία | Μάθηση Βασισμένη στο Παιχνίδι
  10. 3
  11. 4
  12. 111
  13. Περιέχει πίνακες, διαγράμματα και εικόνες.
    • Τίτλος: Μελέτη της χρήσης εξειδικευμένου λογισμικού «Μάθησης Βασισμένης στο Παιχνίδι» (Game Based Learning) για τη διδασκαλία και την αξιολόγηση της Φαρμακολογίας σε προπτυχιακούς φοιτητές Ιατρικής. Σκοπός: Κύριος σκοπός της διπλωματικής αποτελεί η μελέτη της χρήσης παιχνιδιών σοβαρού σκοπού στην Ιατρική Εκπαίδευση. Μελετήθηκε η χρήση και η αποτελεσματικότητα ενός λογισμικού «Μάθησης Βασισμένης στο Παιχνίδι» βάσει του οποίου γίνεται διδασκαλία βασικών αλλά και εξειδικευμένων γνώσεων Φαρμακολογίας. Υλικά και Μέθοδος: Πρόκειται για τυχαιοποιημένη, τυφλή, προοπτική παρεμβατική έρευνα κοόρτης, που διεξήχθη στο Τμήμα Ιατρικής της Σχολής Επιστημών Υγείας του Α.Π.Θ. τον Απρίλιο και Μάιο του 2016 και συμμετείχαν σε αυτήν 56 φοιτητές Ιατρικής του 3ου έτους. Κατόπιν τυχαιοποίησης οι φοιτητές χωρίστηκαν στην ομάδα ελέγχου (Ν=29) παρακολούθησαν την προβολή ενός εκπαιδευτικού βίντεο διάρκειας 15 λεπτών και την ομάδα παρέμβασης (Ν=27) που χρησιμοποίησαν το εξειδικευμένο λογισμικό για το ίδιο χρονικό διάστημα. Όλοι οι φοιτητές απάντησαν σε ένα ερωτηματολόγιο 25 ερωτήσεων πολλαπλής επιλογής με θέματα από την ύλη της Φαρμακολογίας. Επιπλέον, οι φοιτητές της ομάδας παρέμβασης απάντησαν σε ερωτηματολόγιο 36 ερωτήσεων κλειστού τύπου που ελέγχει τη διασκέδαση και ευχαρίστηση κατά την εκπαιδευτική διαδικασία, την παροχή κινήτρων για να συνεχιστεί η εκπαίδευση και την αντικειμενικότητα της αυτοαξιολόγησης των εκπαιδευομένων. Αποτελέσματα: Οι φοιτητές που χρησιμοποίησαν το παιχνίδι είχαν υψηλότερη βαθμολογία στο ερωτηματολόγιο γνώσεων σε σύγκριση με τους φοιτητές που παρακολούθησαν το βίντεο (p<0,05). Όσον αφορά στο παιχνίδι οι φοιτητές αξιολόγησαν με υψηλή βαθμολογία τη διεπαφή, την εκπαιδευτική του αξία και τη δέσμευση του χρήστη με αυτό. Συμπεράσματα: Οι φοιτητές Ιατρικής αποδίδουν περισσότερο στην κατανόηση και χρήση εννοιών της Φαρμακολογίας όταν αλληλεπιδρούν με ένα λογισμικό παρά όταν παρακολουθούν ένα εκπαιδευτικό βίντεο. Η χρήση λογισμικών «Μάθησης Βασισμένης στο Παιχνίδι» μπορεί να αποτελέσει σημαντικό εργαλείο για τη διδασκαλία φοιτητών Ιατρικής σε συνδυασμό με τις παραδοσιακές μεθόδους εκπαίδευσης. Η βελτίωση της ιατρικής εκπαίδευσης και ιδιαίτερα των γνώσεων στη Φαρμακολογία συνδέεται άρρηκτα με την τεκμηριωμένη θεραπευτική προσέγγιση και την ορθολογική συνταγογράφηση οδηγώντας σε ποιοτικότερη παροχή υπηρεσιών υγείας.
    • Title: Study of the use of Game Based Learning software for teaching Pharmacology to medical students. Purpose: The main purpose of the thesis is to study the use of Game Based Learning software in Medical Education. We studied the use and effectiveness of a Game Based Learning software in teaching Pharmacology in medical students. Materials and Methods: This randomized, blinded, prospective interventional cohort study, was conducted in the Department of Medicine, School of Health Sciences, of the Aristotle University of Thessaloniki, from April to May 2016. Fifty six medical students of the 3rd year participated. Following randomization, the students were divided in control group (N = 29) who attended an educational video lasting 15 minutes and the intervention group (N = 27) who used the Game Based Learning software for the same time period. All students answered a questionnaire of 25 Pharmacology based multiple choice questions. In addition, students from the intervention group answered a questionnaire of 36 questions, which controls the fun and pleasure during the educational process and the motivation for continuing education in order to evaluate the Game Based Learning software. Results: Students who used the game had higher grades in the questionnaire compared with students who watched the video (p <0,05). As for the Game Based Learning software the students evaluated positively the interface, its educational value and the commitment of the user playing it. Conclusions: Medical students perform better in understanding and using the concepts of Pharmacology when interacting with Game Based Learning software than when watching an educational video. The use of Game Based Learning software can be an important tool for teaching medical students in conjunction with traditional training methods. The improvement of medical education and especially knowledge in Pharmacology is related with evidence based treatment and rational prescribing, leading to better quality health services.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.