Educational robotics and human robot interaction

  1. MSc thesis
  2. Tsagaris, Apostolos
  3. Διοίκηση Επιχειρήσεων (MBA)
  4. 09 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-09]
  5. Αγγλικά
  6. 108
  7. Rigopoulos, Georgios
  8. Rigopoulos, Georgios | Diakaki, Christina
  9. Educational robotics | mechatronic systems | innovation
  10. 2
  11. 73
  12. tables, figures, diagrams, pictures, photographs
    • Η εκπαιδευτική ρομποτική είναι ένα σχετικά νέο αντικείμενο της εκπαίδευσης, τόσο σε διεθνές επίπεδο όσο και στην Ελλάδα. Οι μοναδικές περιπτώσεις εκπαιδευτικής ρομποτικής εντοπίζονται σε πρωτοβουλίες που ανέλαβαν μεμονωμένοι εκπαιδευτικοί ως συμπληρωματική ενότητα στην επιστήμη των υπολογιστών ή έχουν ενεργήσει ως προπονητές για να προετοιμάσουν ομάδες μαθητών για να συμμετάσχουν σε διεθνείς ή εγχώριους διαγωνισμούς . Επίσης, υπάρχει μεγάλη έλλειψη έρευνας σχετικά με τις εφαρμογές της εκπαιδευτικής ρομποτικής στην Ελλάδα, συμπεριλαμβανομένων των απόψεων των μαθητών για την ευχαρίστηση και την ικανοποίηση που αισθάνονται για τη συμμετοχή τους σε τέτοιες καινοτόμες εκπαιδευτικές ενέργειες, καθώς και για τον προσδιορισμό του αν είναι εύκολη η χρήση τους τόσο το λογισμικό όσο και το υλικό και η υλοποίηση των σεναρίων. Εκτός αυτού, παρόμοια έλλειψη βρίσκεται επίσης σε διεθνές επίπεδο, καθώς λίγες έρευνες έχουν επικεντρωθεί σε αυτά τα σημεία. Η διατριβή προσπαθεί να εντοπίσει την ευχαρίστηση και την ικανοποίηση της συμμετοχής στην εκπαιδευτική ρομποτική καθώς και την ευκολία χρήσης και εκμάθησης της ρομποτικής μέσα από ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα ρομποτικής που λαμβάνει χώρα για παιδιά ηλικίας 9 έως 15 ετών. Στόχος είναι επίσης να εντοπιστούν με τη χρήση στατιστικών συγκρίσεων τυχόν σημάδια της σχέσης μεταξύ ευχαρίστησης και ικανοποίησης από τη συμμετοχή καθώς και η ευκολία και η χρήση της ρομποτικής με χαρακτηριστικά όπως το φύλο των εκπαιδευομένων, η ηλικία των εκπαιδευομένων και το επίπεδο μόρφωσης των γονέων. Ακολουθεί μια σύντομη ανασκόπηση της σχετικής βιβλιογραφίας σχετικά με την χρήση της τεχνολογίας από τα παιδιά και γενικότερα της ρομποτικής καθώς επίσης και την ικανοποίηση από τη συμμετοχή σε παρόμοια προγράμματα καθώς και τους παράγοντες που την επηρεάζουν. Η μεθοδολογία της έρευνας έλαβε υπόψη την εμπειρία από προηγούμενες έρευνες και τη βιβλιογραφία σχετικά με την ικανοποίηση της συμμετοχής. Οι ποσοτικές ερευνητικές μεθοδολογίες (περιγραφικές στατιστικές, μελέτη συσχετίσεων) χρησιμοποιήθηκαν στα συλλεχθέντα δεδομένα προκειμένου να αποκαλυφθούν πιθανές απαντήσεις στα ερευνητικά ερωτήματα. Επίσης τα αποτελέσματα συνδέθηκαν και με μια σχάρα παρατήρησης απ’ όπου εξήχθησαν χρήσιμα συμπεράσματα. Ένα βασικό εύρημα της έρευνας είναι ότι περισσότεροι από τους εκπαιδευόμενους σε πολύ μεγάλο ποσοστό ένιωσαν ικανοποίηση από τη συμμετοχή στο πρόγραμμα, δεν κουράστηκαν και τους φάνηκαν εύκολες οι διαδικασίες του προγραμματισμού και των κατασκευών. Επίσης δεν είχαν κανένα πρόβλημα να συνεργαστούν σε ομάδες για να πετυχαίνουν τον εκάστοτε στόχο και προτείνανε ανεπιφύλακτα και σε άλλους. Δεν βρέθηκε σχετική σύνδεση μεταξύ του φύλλου, της ηλικίας και του μορφωτικού επιπέδου των γονέων και της ικανοποίησης από τη συμμετοχή σε προγράμματα εκπαιδευτικής ρομποτικής, της ευκολίας υλοποίησης σεναρίων και της ευκολίας προγραμματισμού ρομποτικών κατασκευών. Η μελέτη ολοκληρώνεται με την αξιολόγηση άλλων ευρημάτων της στατιστικής ανάλυσης σε σχέση με προηγούμενα ευρήματα της έρευνας και τη θεωρία εν γένει.
    • Educational robotics is a relatively new subject of education, both at international level and in Greece. The unique cases of educational robotics are identified in initiatives undertaken by individual teachers who have tried to initiate students in the world of robotics as a complementary module in computer science or have acted as coaches to prepare groups of students to take part in international or domestic competitions. Also there is a great lack of research on the applications of educational robotics in Greece, including the views of learners on the pleasure and satisfaction they feel about participating in such innovative educational actions, as well as on identifying whether or not they are easy use of both software and hardware and the termination of scenarios. Besides, a similar shortage is also found at international level, as few researches have focused on these points. The thesis attempts to identify the pleasure and satisfaction of participating in educational robotics as well as the ease of use and learning of robotics (the challenge of new experience, the feeling of reaching and reaching new goals, recognition of the result, innovation, joy of learning, teamwork, bullying, roles) through an educational robotics program that takes place for children ages 9 to 15. The aim is also to identify, with the use of statistical comparisons, any signs of the relationship between pleasure and satisfaction with participation, as well as the ease and use of robotics with characteristics such as the gender of learners, the age of learners and the educational level of parents. The thesis followed by a brief review of the relevant literature on the use of technology by children and robotics in general as well as the satisfaction of participating in similar programs as well as the factors that affect it. The research methodology has taken into account the experience from previous surveys and the bibliography on participation satisfaction. Quantitative research methodologies (descriptive statistics, correlation study) were used in the collected data to reveal possible answers to the research questions. The results were also linked to an observation plan from which useful conclusions were concluded. Basic finding of the research is that most of the trainees have been satisfied with the program's participation, they have not been tired and the programming and construction procedures have been easy. They also had no problem working in groups to achieve the goal and they will unconditionally recommending it to others. Νo relative correlation was found between gender, age and educational level of parents, and satisfaction with participation in robotics training programs, ease of realization of scenarios, and ease of programming for robotic structures. The study concludes with the evaluation of other findings of the statistical analysis in relation to previous findings of research and theory in general.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.