O κύριος στόχος της παρούσας διπλωματικής είναι να μελετήσει την Επιχειρηματικότητα στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση στην Ελλάδα. Η Επιχειρηματικότητα αποτελεί μοχλό αντιμετώπισης της ανεργίας και βελτίωσης της οικονομικής κατάστασης μίας χώρας. Στην καλλιέργεια της επιχειρηματικής κουλτούρας, συμβάλλει η επιχειρηματικότητα στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Η Ελλάδα, όπως και πολλές ευρωπαϊκές χώρες, εφάρμοσαν Επιχειρηματικά Εκπαιδευτικά Προγράμματα την τελευταία 15ετία με τις οδηγίες και την οικονομική στήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής. Μέσω της κριτικής βιβλιογραφικής ανασκόπησης των αντίστοιχων δράσεων της Ελλάδας, διαπιστώθηκε ότι τα προγράμματα που υλοποιήθηκαν παραγνώριζαν τον ουσιαστικό ρόλο των εκπαιδευτικών που εμπλέκονταν σε αυτά, είχαν ως ομάδα-στόχο κυρίως τους μαθητές της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και δεν γινόταν αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας των δράσεων αυτών. Προκειμένου να ερευνηθούν τα σημεία αυτά, πραγματοποιήθηκε πρωτογενής έρευνα σε εκπαιδευτικούς (Γυμνάσια, Γενικά Λύκεια και ΕΠΑΛ) που έχουν συμμετάσχει σε τέτοιες δράσεις. Η παρούσα έρευνα μελετά τις απόψεις των εκπαιδευτικών ως προς: τα προσδοκώμενα αποτελέσματα αυτών των προγραμμάτων για τους μαθητές, τα εμπόδια που αντιμετώπισαν κατά την εφαρμογή τους και την αξιολόγηση των προγραμμάτων μετά την ολοκλήρωσή τους. Το σύνολο των απαντήσεων τους ως προς τα προσδοκώμενα αποτελέσματα ταυτίζονται με αντίστοιχες ευρωπαϊκές μελέτες. Όμως, εμπόδια που θεωρούνται ιδιαίτερα σημαντικά σε ευρωπαϊκό επίπεδο, σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας οι Έλληνες εκπαιδευτικοί τα θεωρούν μέτριας σημαντικότητας. Η αξιολόγηση των προγραμμάτων αυτών επικεντρώθηκε στις απόψεις των εκπαιδευτικών ως προς τον αντίκτυπο που είχαν τα προγράμματα αυτά στους μαθητές μετά την ολοκλήρωσή τους. Με δεδομένη, την έλλειψη αντίστοιχων ελληνικών ερευνών με αντικείμενο τα εκπαιδευτικά προγράμματα για την επιχειρηματικότητα στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, η παρούσα διπλωματική προσπάθησε να μελετήσει τις βασικότερες πτυχές του θέματος, στερούμενη άλλων ανάλογων ευρημάτων προς σύγκριση και μελέτη. Σαφώς, περαιτέρω έρευνα που θα μελετά τις απόψεις των μαθητών για τα προγράμματα αυτά, θα μπορούσε να οδηγήσει σε συγκριτική αξιολόγηση των δύο μελετών αλλά και αντίστοιχη έρευνα με τις απόψεις αρμόδιων φορέων θα συμπλήρωνε το ερευνητικό πεδίο της εκπαίδευσης στην επιχειρηματικότητα στη Δευτεροβάθμια εκπαίδευση (εκπαιδευτικοί-μαθητές-φορείς).
The main objective of the present dissertation is the study of Entrepreneurship in Secondary Education in Greece. Entrepreneurship not only consists the keystone to the fight against unemployment but it can also boost the economy of a country. The introduction of Entrepreneurship in Education results in the cultivation of an entrepreneurial culture. Greece, as many European countries, has launched entrepreneurship education programs for the last 15 years, following the guidelines and taking advantage of the funds provided by the European Commission. After critical literature review of the actions and policies of the Greek Authorities, we can conclude that the programs that were implemented ignored the valuable role of teachers who have implemented them, were addressed mainly to students of Vocational Schools and lacked in assessment about their effectiveness. In order to study the aforementioned issues, a primary research was conducted on High School, Senior High School and Vocational High School teachers who have implemented those programs. The present research studies: teachers’ perceptions on the expected impact of those programs on students, barriers they confronted during the implementation and finally the assessment of the programs upon their completion. Their answers on the expected results of those programs are aligned with similar European studies. However, according to this research, barriers which are considered of primary significance according to European studies are considered as moderate ones by Greek teachers. The assessment is focused on teachers’ perceptions as regards the impact of the programs on students upon their completion. The absence of similar Greek studies on Entrepreneurship Education Programs in Secondary Education resulted in the venture of this dissertation to study the most significant aspects of the subject without having similar findings to compare with. Obviously, future research on students’ perceptions concerning those programs could result in a comparative analysis of the two studies. Furthermore, relative research on the perceptions of all responsible actors and policy makers would complete the research field of Entrepreneurship in Secondary Education (teachers-students-actors).
Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Main Files
ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ ΣΤΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ: ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ - Identifier: 89622
Internal display of the 89622 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
