Ασφάλεια και Διαχείριση Κινδύνου σε Σχολικές μονάδες: Μελέτη περίπτωσης σε σχολεία της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του Νομού Έβρου

Safety and Risk Management in Secondary School units: a case study of Evros, Greece (english)

  1. MSc thesis
  2. Βογιατζή, Κωνσταντίνα
  3. Διαχείριση Τεχνικών Έργων (ΔΧΤ)
  4. 26 September 2020 [2020-09-26]
  5. Ελληνικά
  6. 204
  7. Κοντονή, Διονυσία–Πηνελόπη
  8. Μπάκας, Δημήτρης
  9. Σχολικά ατυχήματα | υγιεινή και ασφάλεια στα σχολεία | κτίρια δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης | πρόληψη κινδύνων στο σχολικό περιβάλλον | κίνδυνος στα σχολεία
  10. 2
  11. 36
  12. 17
  13. Περιέχει : πίνακες, διαγράμματα, εικόνες
    • Αποτελεί γεγονός πως το σχολικό περιβάλλον αφορά μια μικρή κοινωνία όπου μικροί (μαθητές) και μεγάλοι (εκπαιδευτικοί) αφιερώνουν πολλές ώρες την ημέρα σε αυτό. Η ύπαρξη ατυχημάτων στις σχολικές μονάδες είναι παρούσα και σε κάποιες περιπτώσεις τα σχολικά ατυχήματα δύναται να προκαλέσουν βλάβη στην υγεία των ανθρώπων. Στην Ελλάδα, οι σχολικές μονάδες είναι ως επί το πλείστο παλιές εγκαταστάσεις με φθαρμένα δομικά στοιχεία, σπασμένα τζάμια ενίοτε και επικίνδυνα κλιμακοστάσια. Τα γεγονότα αυτά αποτέλεσαν το σκοπό αυτής της εργασίας. Ο χώρος που επιλέχθηκε να πραγματοποιηθεί η έρευνα ήταν οι σχολικές μονάδες της διεύθυνσης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης του Ν. Έβρου αφενός γιατί θεωρείται ένας χώρος με μεγάλη δραστηριότητα από μαθητές και εκπαιδευτικούς και αφετέρου γιατί το σχολικό περιβάλλον είναι εκείνο το οποίο συμβάλλει καθοριστικά στη διαμόρφωση των αυριανών πολιτών της χώρας μας. Προκειμένου να αναγνωριστούν και να εντοπιστούν οι κίνδυνοι που παραμονεύουν στα σχολικά συγκροτήματα της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης του Ν. Έβρου ακολουθήθηκαν τα εξής σημαντικά βήματα. Το πρώτο βήμα αφορούσε την αναλυτική βιβλιογραφική ανασκόπηση του θέματος ήτοι τα σχολικά ατυχήματα από ελληνική και διεθνή βιβλιογραφία. Έγινε προσπάθεια να προσεγγιστεί το θέμα σε βάθος ώστε να γίνει πλήρη κατανόηση των όρων και των παραγόντων κινδύνου στις σχολικές μονάδες. Στο δεύτερο βήμα έλαβε μέρος μια ερευνητική ανασκόπηση παραγόντων που επηρεάζουν αρνητικά την ασφάλεια και την υγεία των μαθητών και εκπαιδευτικών στα σχολεία. Η ανασκόπηση αφορούσε παρόμοιες έρευνες οι οποίες είχαν συνταχθεί από Έλληνες και ξένους ερευνητές. Τέλος, στο τρίτο βήμα πραγματοποιήθηκε έρευνα με τη χρήση ερωτηματολογίου. Το δείγμα της έρευνας απετέλεσαν με εθελοντική συμμετοχή 112 εκπαιδευτικοί που εργάζονταν κατά τη σχολική χρονιά 20019-2020 σε σχολεία της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης του Ν. Έβρου. Η συλλογή των δεδομένων πραγματοποιήθηκε με ερωτηματολόγιο του EU-OSHA και το οποίο μεταφράστηκε στην Ελληνική γλώσσα. Το ερωτηματολόγιο αποτελούνταν από 40 ερωτήσεις με χωρισμένο σε έξι διακριτά μέρη και εστάλη στους συμμετέχοντες μέσω ηλεκτρονικού μηνύματος (email) με τις οδηγίες συμπλήρωσης του ερωτηματολογίου. Η σπουδαιότητα των ερωτήσεων του ερωτηματολογίου βαθμολογήθηκαν με την 5βάθμια κλίμακα LIKERT με το βαθμό 1 να αναφέρεται στη χαμηλότερη σπουδαιότητα και το βαθμό 5 να αναφέρεται στη μεγαλύτερη σπουδαιότητα. Οι απαντήσεις των ερωτηματολογίων κωδικοποιήθηκαν και αναλύθηκαν με τη χρήση λογισμικού ειδικό για κοινωνικές επιστήμες (SPSS). Η ανάλυση των απαντήσεων πραγματοποιήθηκε με τρεις τύπους στατιστικών αναλύσεων ονομαστικά τη μέθοδο χ2 – chi square Pearson, με τη μέθοδο Pearson correlations και έλεγχος διαφορών ANOVA. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν πως η πλειοψηφία των σχολικών ατυχημάτων στις σχολικές μονάδες του Ν. Έβρου λαμβάνουν μέρος λόγω απροσεξίας των μαθητών, πτώση από τις σκάλες και ολισθηρότητας των δαπέδων. Οι κύριες αιτίες των ατυχημάτων οφείλεται κυρίως λόγω της απροσεξίας των μαθητών, βιασύνη, διένεξη μεταξύ των μαθητών καθώς και το γλίστρημα. Η έρευνα έδειξε επίσης πως τα περισσότερα ατυχήματα συμβαίνουν κατά την ώρα του διαλείμματος ωστόσο έχουν παρατηρηθεί και ατυχήματα κατά τη διάρκεια του μαθήματος της φυσικής αγωγής. Τα είδη των τραυμάτων είναι κυρίως απλοί τραυματισμοί ωστόσο έχουν παρατηρηθεί και σοβαρότεροι τραυματισμού όπως είναι οι κακώσεις και αιμορραγίες. Τέλος, η έρευνα εστίασε στο αν το εκπαιδευτικό προσωπικό δίδει βαρύτητα στην εφαρμογή και τήρηση των κανονισμών έναντι στα σχολικά ατυχήματα και αν καταγράφουν στο βιβλίο συμβάντων (εφόσον διατίθεται) τα ατυχήματα που λαμβάνουν μέρος στο σχολικό περιβάλλον.
    • It is a true fact that the school environment is considered as a small society where students and teachers devote many hours a day to it. Hence, the existence of school accidents within the school environment is present. In some cases school accidents are thus severe that may cause harm to the human life. Specifically, in Greece, the school buildings are in the majority old facilities with worn structural elements, in some cases one can see broken windows as well as dangerous staircases. Due to the aforementioned events, the inspiration of researching deeper into risk management in school environment was initiated. Hence, the scope of the present thesis was to investigate the existing safety and risk management policies that exist in the secondary schools in the Prefecture of Evros. The research as mentioned was conducted at the secondary schools of Evros. This particular place (i.e. schools) was chosen for two main reasons. Firstly, the school area has great interaction amongst students and teachers and secondly the school environment is an environment that contributes significantly to the formation of future citizens. In order to identify potential dangers within the school environment in the secondary schools of Evors the following crucial steps were followed. The first steps towards the identification was to conduct an in depth literature review of the subject i.e. how and why school accidents occur. The references obtained for the literature review were from similar researches from Geek and international literature. The scope of this step was to attempt to approach the issue in depth in order to fully gain understanding of the risk factors related to school accidents. The second step involved a research review of factors that negatively affect the health and safety of students and teachers in secondary schools. The review concerned similar surveys written by Greek and foreign researchers. Finally, in the third step, a survey was conducted using a questionnaire. The sample of the research consisted of 112 teachers who volunteered to participate during the school year 20019-2020 in secondary schools of Evros. The data collection was carried out with a questionnaire conducted from the European Health and Safety Agency, translated into Greek. The questionnaire comprised of 46 questions divided into six distinct parts and sent to the participants via email with associated instructions for completing the questionnaire. The significance of the questionnaire questions was graded with the 5-point LIKERT scale with grade 1 referring to the lowest importance and grade 5 referring to the highest importance. Questionnaire responses were coded and analyzed using social science software (SPSS). The analysis of the answers was performed with three types of statistical analyzes namely the x2 - chi square Pearson method, with the Pearson correlations method and ANOVA difference control. The research showed that the majority of the school accidents in secondary schools are due to carelessness, falling down the steps and smooth floors with the main causes of accidents being carelessness again, haste, quarrelling between students etc. The majority of the accidents occurred during break time and lunch breaks, however accidents occurred also during physical education class. The significance of the injuries were mostly simple however there were cases were bleeding was included. Last but not least, the research emphasized on the observance and implementation of risk management policies and if the teaching staff applied the necessary policies related to risk management. It was observed that the teaching staff did not apply all necessary steps towards the application of risk management policies (for example entering an incident within the incident book).
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.