Ο ρόλος της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών στη μείωση των ατυχημάτων στον χώρο της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης

The role of teacher’s training in reducing school accidents in the field of secondary education (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΝΤΕΝΤΕΣ, ΒΑΣΙΛΕΙΟΣ
  3. Διαχείριση Τεχνικών Έργων (ΔΧΤ)
  4. 07 Ιουνίου 2020 [2020-06-07]
  5. Ελληνικά
  6. 143
  7. ΒΑΤΑΛΗΣ, ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ
  8. ΒΑΤΑΛΗΣ, ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ | ΑΝΤΩΝΙΟΥ, ΦΑΝΗ
  9. σχολικά ατυχήματα, ρόλος εκπαιδευτικών, επιμόρφωση, πρόληψη, δευτεροβάθμια εκπαίδευση | school accidents, teacher's role,training,prevention,secondary education,
  10. 02
  11. 43
  12. 12
  13. Περιέχει ; πίνακες, διαγράμματα, εικόνες
  14. [37] Σακαλή, Α., Βατάλης, Κ. (2018). Διερεύνηση ατυχημάτων από τις κτιριακές υποδομές στις σχολικές μονάδες της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Π.Ε. Κοζάνης.
    • Αναντίρρητα η εκπαιδευτική διαδικασία με τη διάδραση εκπαιδευτικών και μαθητών αποτελεί ένα ευαίσθητο και πολύ σημαντικό κομμάτι της σχολικής κοινότητας. Κατά την εκπαιδευτική διαδικασία δεν παραλείπεται η συχνότητα εμφάνισης σχολικών ατυχημάτων που καθιστούν επιτακτική την ανάγκη άμεσης δράσης και αντιμετώπισης εκ μέρους των εκπαιδευτικών. Η σύγχρονη βιβλιογραφία επιβεβαιώνει την παραπάνω διαπίστωση αφού σύμφωνα με καταμετρήσεις ο αριθμός των μαθητών στην Ελλάδα είναι περίπου 1.000.000. και υπολογίζεται ότι ετησίως 50.000 μαθητές υφίστανται κάποιο ατύχημα στο περιβάλλον του σχολείου (Κεχαγιάς). Άραγε είναι σωστά επιμορφωμένοι οι εκπαιδευτικοί των σχολικών μονάδων της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στην πρόληψη των σχολικών ατυχημάτων; Υπάρχουν τρόποι και εκπαιδευτικές διαδικασίες που μπορούν να βοηθήσουν στη μείωση εμφάνισης των σχολικών ατυχημάτων; Η συγκεκριμένη ερευνητική εργασία έχει ως αρχικό στόχο να διερεύνησει την επιμόρφωση που διαθέτουν οι εκπαιδευτικοί της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης ως προς τα σχολικά ατυχήματα και τους τρόπους με τους οποίους τα διαχειρίζονται και ως επιμέρους στόχο να αναλύσει τον ρόλο που διαδραματίζουν οι εκπαιδευτικοί ως προς την πρόληψη των σχολικών ατυχημάτων. Για το σκοπό αυτό κατασκευάστηκε αντιπροσωπευτικό ερωτηματολόγιο απαρτιζόμενο από 30 ερωτήσεις που επικεντρώνονται αφενός στα κάθε μορφής ατυχήματα που εμφανίζονται στο σχολικό χώρο και αφετέρου στην κατάρτιση των εκπαιδευτικών ως προς την πρόληψη αυτών και διανεμήθηκε σε καθηγητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (Ν= 150) που αποτελούν ενεργά μέλη της σχολικής κοινότητας . Ειδικότερα οι ερευνητικές υποθέσεις της συγκεκριμένης εργασίας είναι οι παρακάτω: πρώτον εάν γνωρίζουν οι εκπαιδευτικοί της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης ποιες είναι οι μορφές των πιθανών σχολικών ατυχημάτων και ποιος είναι ο ρόλος τους βάσει της κείμενης νομοθεσίας, δεύτερον εάν κατέχουν οι εκπαιδευτικοί επιμόρφωση γύρω από την πρόληψη και αντιμετώπιση των σχολικών ατυχημάτων και τρίτον σε τι βαθμό είναι σημαντική η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών σχετικά με τα σχολικά ατυχήματα για τη μείωση αυτών. Τα αποτελέσματα και τα συμπεράσματα της έρευνας παρουσιάζονται στο τέλος, αποδελτιώνοντάς τα κριτικά μέσα από την σύγκριση με αποτελέσματα προηγούμενων σχετικών ερευνών, δίνοντάς μας απαντήσεις στις ερευνητικές υποθέσεις που θέσαμε.
    • Undoubtedly the educational process with the interaction of teachers and students is a sensitive and very important part of the school community. During the educational process, the frequency of school accidents make the need for immediate action and response by teachers imperative. Modern literature confirms the above finding, as the number of students in Greece is estimated to be around 1,000,000. and it is estimated that 50,000 students annually experience an accident in the school environment (Kechagias). Are secondary school teachers properly trained in the prevention of accidents at school? Are there ways and educational procedures that can help reduce the incidence of school accidents? The aim of this research is to investigate the training of secondary school teachers in terms of school accidents and the ways in which they are managed and as a second objective to analyze the role that teachers play in school prevention of school accidents. For this purpose, a representative questionnaire was constructed and distributed to secondary school teachers (N = 150) who are active members of the school community and was consisted of 30 questions that are addressed on the one hand to all forms of accidents that occur in schools and on the other hand to their training in order to prevent them. Specifically, the research hypotheses of this work are as follows: firstly if secondary education teachers know what types of potential school accidents are and what their role is under the current legislation, secondly if teachers have training on prevention and management of school accidents and thirdly how important it is to educate teachers on school accidents in order to reduce them. provided answers to our research hypotheses and their course is outlined below. The results and conclusions of our research are presented, as well as their critical indexing through the comparative confrontation with the conclusions of previous studies, providing answers to our research hypotheses. KEYWORDS: school accidents, teacher’s role, training, prevention, secondary education
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.