Από το σχολείο στο μουσείο: αξιοποίηση του Μουσειακού Βυζαντινού Πολιτισμού στη διδασκαλία του μαθήματος της βυζαντινής ιστορίας στη Β΄ Γυμνασίου»

“From school to museum: utilization of Byzantine Culture of the Museum in the teaching of Byzantine history in the second grade of junior high school” (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Παπαζήση, Μαρία
  3. Διοίκηση Πολιτισμικών Μονάδων (ΔΠΜ)
  4. 02 Οκτωβρίου 2016 [2016-10-02]
  5. Ελληνικά
  6. 100
  7. Σαμπανίκου, Ευαγγελία
  8. Ζούνης, Θεοκλής - Πέτρος | Γκαντζιάς, Γεώργιος
  9. Μουσειοπαιδαγωγική | museum pedagogy, educational programs, educational policy, Museum of Byzantine Culture, museum – school, teaching of history. | Εκπαιδευτικά προγράμματα | Εκπαιδευτική πολιτική
  10. 1
  11. 52
  12. 5
  13. Περιέχει: πίνακες, διαγράμματα
  14. ΝΑΖΑΡΗ, Χ., (2014): Διπλωματική ΕΑΠ, «Εκπαιδευτικά προγράμματα μουσείων ως μέσα δημιουργίας μιας ‘‘μουσειακής εμπειρίας’’ για τους επισκέπτες. Περιπτώσεις προγραμμάτων του Εθνικού Αρχαιολογικού Μουσείου, του Μουσείου Γουλανδρή Φυσικής Ιστορίας και του Ιδρύματος Εικαστικών Τεχνών και Μουσικής Β. & Μ. Θεοχαράκη
    • Το μουσείο στον 21ο αιώνα δεν αποτελεί απλά ένα χώρο έκθεσης και αποθήκευσης αντικειμένων, αλλά ένα σύνθετο πολιτιστικό οργανισμό. Δίνει προτεραιότητα στον κοινωνικό του ρόλο και απευθύνεται στο σύνολο της κοινωνίας παρέχοντας όχι μόνο μάθηση αλλά και ψυχαγωγία. Αυτή την επικοινωνιακή διάσταση του μουσειακού χώρου επιχειρεί να προσεγγίσει η παρούσα διπλωματική εργασία. Μέσα σ’ αυτό το πλαίσιο γίνεται μια προσπάθεια ανάλυσης των σύγχρονων τάσεων της μουσειοπαιδαγωγικής που έχουν ως στόχο την ενεργοποίηση του επισκέπτη και την αλληλεπίδρασή του με τα εκθέματα. Συγκεκριμένα, παρουσιάζονται τα εκπαιδευτικά προγράμματα που σχεδιάζουν και υλοποιούν τα μουσεία στηριζόμενα σε εκπαιδευτικές αρχές και παιδαγωγικές πρακτικές. Σχολεία όλων των βαθμίδων συμμετέχουν σε ποικίλες εκπαιδευτικές δράσεις των μουσείων, στοχεύοντας στην εξοικείωση των μαθητών με μια διαδικασία μάθησης που ενεργοποιεί τη σκέψη και τις αισθήσεις. Στη συνέχεια αναλύεται η εκπαιδευτική πολιτική του Μουσείου Βυζαντινού Πολιτισμού μέσω της παρουσίασης των εκπαιδευτικών προγραμμάτων που υλοποιούνται σ’ αυτό. Αξιοποιώντας τη βιωματική μάθηση το μουσείο επιδιώκει να δημιουργήσει μια αξέχαστη κοινωνική εμπειρία για τους μαθητές, προκειμένου αυτό να αποτελέσει πόλο έλξης για μελλοντικές επισκέψεις. Έπειτα γίνεται απόπειρα να διερευνηθούν οι σχέσεις αλληλεπίδρασης μουσείου και σχολείου, καθώς και οι δύο φορείς διαχειρίζονται το παρελθόν, το παρόν και γενικά την ιστορία και τον πολιτισμό. Επιπλέον ερευνάται ο τρόπος διδασκαλίας της Βυζαντινής ιστορίας στην τάξη αλλά και η μετατροπή της σε εμπειρική γνώση στο μουσείο. Τέλος στο Β΄ μέρος της εργασίας παρατίθεται έρευνα με τη χρήση ερωτηματολογίου, σχετικά με την εξοικείωση των μαθητών γυμνασίου με τη μουσειακή εκπαίδευση και την ενδεχόμενη αξιοποίηση του μουσειακού βυζαντινού πολιτισμού στη διδασκαλία της βυζαντινής ιστορίας.
    • Museum in 21st century is not simply a place of exhibiting and storing objects, but a complex cultural system. It prioritizes its social role and addresses the society in its entirety, providing not only education, but also recreation. This communicative dimension of the museum is what the current diploma thesis attempts to approach. This framework attempts to analyze museum's contemporary pedagogical tendencies, which aim to awaken the visitor and activate his/her interaction with the exhibits. Specifically, the educational programs which are presented are the ones designed and implemented by the museums on the basis of educational principles and pedagogical practices. Schools of all stages participate in the various educational actions of the museums for the purpose of the familiarization of the students with the process of learning, which activates their thought and senses. Subsequently, the educational policy of the Museum of Byzantine Culture is analyzed through the presentation of the educational programs which are taking place there. Through the utilization of experiential learning, the museum seeks to create an unforgettable social experience for the students, in order for it to become an attraction for future visitations. Thereafter, the investigation of the interactive relations between museum and school is attempted, since both institutions administer past, present and generally history and culture. Furthermore, the method of teaching Byzantine history in the classroom is being investigated, as well as its transmutation into empirical knowledge, in the museum. Eventually, in the second part of this diploma thesis, a research with the use of questionnaire is cited, concerning the familiarization of the students of junior high school with museum education and the potential utilization of the Byzantine culture of the museum in the teaching of Byzantine history.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.