Επικοινωνία μουσείου και σχολείου : η συμβολή της στην κατανόηση της ιστορίας

  1. MSc thesis
  2. ΜΠΕΛΟΚΑ ΣΟΦΙΑ
  3. Διοίκηση Πολιτισμικών Μονάδων (ΔΠΜ)
  4. 23 Οκτωβρίου 2007 [2007-10-23]
  5. Ελληνικά | Αγγλικά
    • Περίληψη:Η σχέση μουσείου και σχολείου τα τελευταία χρόνια παρουσιάζει μία ενδιαφέρουσα σύγκλιση. Το μουσείο συνειδητοποιώντας την ανάγκη ενίσχυσης του εκπαιδευτικού ρόλου του επιδιώκει ένα άνοιγμα στο σχολικό κοινό. Το σχολείο αναζητώντας μια νέα φυσιογνωμία, ενθαρρύνει τους μαθητές στην επανασύνδεσή τους με το ευρύτερο περιβάλλον, υιοθετώντας καινοτόμους τρόπους μάθησης. Παράλληλα οι δύο θεσμοί μέσα από την λειτουργία τους και την μεταξύ τους πολιτιστική επικοινωνία, επιφορτίζονται και με το βάρος μετάδοσης στους νέους μιας συλλογικής μνήμης, ενός ιστορικού παρελθόντος. Η υλοποίηση του διαλόγου μουσείου και σχολείου σήμερα, θεωρείται αυτονόητη, απλή και η ποιότητα των όποιων αποτελεσμάτων του, δεδομένη. Ωστόσο, αφενός δεν αξιολογείται συνήθως, η αποτελεσματικότητά αυτής της συνάντησης και αφετέρου, ελάχιστη σημασία δίνεται στην επικοινωνιακή διάστασή της και στο κατά πόσο οδηγεί, τελικά, σε κάποιο είδος κατανόησης και μάλιστα ιστορικής. Σκοπός της μελέτης είναι να διερευνήσει το πλαίσιο της επικοινωνιακής διάστασης της σχέσης μουσείου και σχολείου και τους όρους που μπορούν να οδηγήσουν τους μαθητές στην κατανόηση της Ιστορίας, φιλοδοξώντας να προτείνει τρόπους μελλοντικής βελτίωσης αυτής της επικοινωνίας, μέσα από βιβλιογραφική έρευνα, μελέτη βασικών θεωριών επικοινωνίας και μάθησης, ερμηνευτικών μοντέλων, σύγχρονων μουσειολογικών τάσεων, προσεγγίσεων της επιστήμης της Ιστορίας και της διδακτικής της. Η επικοινωνία μουσείου και σχολείου, προκειμένου οι δύο θεσμοί να εκπληρώσουν τους κοινωνικούς στόχους τους και να οδηγήσουν τους μαθητές να δρουν ως κοινωνικά και ιστορικά υποκείμενα, στην σύγχρονη πραγματικότητα των νέων τεχνολογιών πληροφόρησης και επικοινωνίας, δεν αποτελεί επιλογή αλλά αναγκαιότητα. Η συνάντηση μουσείου και σχολείου συνιστά μία πολιτιστική, επικοινωνιακή διαδικασία, μία εμπειρία συνολική. Η κατανόηση και μάλιστα της Ιστορίας για τους μαθητές, μέσα από αυτή, αναφέρεται στο αποτέλεσμα μίας επιτυχούς μετάφρασης της επιστημονικής, ιστορικής, και μουσειακής γλώσσας στην γλώσσα των παιδιών. Αυτή η μετάφραση, συνιστά μια ερμηνευτική διαδικασία με μεσολαβητές μουσειοπαιδαγωγούς και εκπαιδευτικούς και μπορεί να πραγματοποιηθεί μόνο στην βάση μιας ουσιαστικής, σταθερής και αμφίδρομης επικοινωνίας μουσείου και σχολείου.
  7. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.