Μελέτη των μαθησιακών αποτελεσμάτων της εκμάθησης ΤΠΕ σε μειονοτικό εκπαιδευτικό πληθυσμό

  1. MSc thesis
  2. Παπαδόπουλος, Δημήτριος
  3. Διαχείριση και Τεχνολογία Ποιότητας (ΔΙΠ)
  4. 11 Μαίου 2019 [2019-05-11]
  5. Ελληνικά
  6. 55
  7. Καρκαλούσος, Πέτρος
  8. Καρκαλούσος , Πέτρος | Περάκης , Μιχαήλ
  9. Ρομά | Εκπαίδευση
  10. 20
  11. 8
  12. 0
    • Σε μια κοινωνία όπου τα παιδιά γεννιούνται μέσα στην τεχνολογία και βομβαρδίζονται συνεχώς από τα δημιουργήματά της, η μειονοτική κοινωνική ομάδα των Ρομά της Δυτικής Αττικής, δείγμα μιας αστικής ομάδας Ρομά, αποτελεί το γόνιμο δείγμα για να εξάγουμε συμπεράσματα για τον βαθμό εκμάθησης της τεχνολογίας από ομάδα μαθητών με ιδιαίτερα κοινωνικά και φυλετικά χαρακτηριστικά. Οι Ρομά είναι μια ειδική ομάδα πληθυσμού που εμφανίζει ιδιαίτερες δυσκολίες ενσωμάτωσης στην τυπική εκπαιδευτική διαδικασία. Η χρήση των υπολογιστών, όμως, έχει διεισδύσει στην ζωή τους σε βαθμό μικρότερο από ό,τι στον γενικό πληθυσμό. Είναι παρατηρημένο όμως ότι η βάση της εκπαίδευσης των μαθητών Ρομά βασίζεται στο δίπτυχο δράσης αντίδρασης και πολύ λιγότερο στην παραγωγική μαθησιακή διαδικασία. Η παρούσα μελέτη αφορά την αξιολόγηση των μαθησιακών αποτελεσμάτων της εκμάθησης του μαθήματος «Τεχνολογίες Πληροφορικής και Επικοινωνιών» ( Τ.Π.Ε) στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Στόχος επίσης είναι να αποτυπωθεί στατιστικά το εκπαιδευτικό αποτέλεσμα και να εντοπιστούν ομοιότητες και διαφορές ανάμεσα σε δείγμα μαθησιακού πληθυσμού Ρομά και δείγμα γενικού μαθησιακού πληθυσμού. Για την μελέτη αυτή θα σχεδιαστεί ένα ολοκληρωμένο μαθησιακό πρωτόκολλο για την μελέτη δύο αντιπροσωπευτικών, σύμφωνα με τα ανωτέρω δειγμάτων από την περιοχή της Δυτικής Αττικής. Δημογραφικοί παράγοντες όπως η ηλικία των μαθητών, η τάξη φοίτησης(δεν συμπίπτει πάντοτε εδώ με την ηλικία των μαθητών), το φύλο, και η φυλετική καταγωγή θα μελετηθούν με τις κατάλληλες στατιστικές μεθόδους. Ιδιαίτερη βαρύτητα θα δοθεί στην κατάλληλη κοινή διδασκαλία των δειγμάτων και στις κοινές αξιολογικές διαδικασίες έτσι ώστε να υπάρχει η μέγιστη ομοιογένεια από ερευνητικής σκοπιάς. Εξωτερικοί παράγοντες όπως είναι η υλικοτεχνική υποδομή του σχολείου, ο τόπος των σχολείων και ο χρόνος μελέτης δεν αναμένεται να επηρεάσουν το μετρούμενο εκπαιδευτικό αποτέλεσμα, αφού δεν εμφανίζουν μεγάλες διαφορές.
    • Living in a society where kids are born in a full of technology environment and being continuously bombarded by its creations, the minority community of ROMA living in West Attica as a sample of «civilized-rural» part of the ROMA population is a good sample to study and turn into conclusions about if and how much learning Computer Science been associated with the students having special social and racial characteristics. Romas is a special group of people that participates with many difficulties in standard educational procedure. Computer science has been a part of their life in a smaller factor than has to the general population. It has been observed that the Roma's education scheme is based on action and reaction method rather than on the productive education method. This study concerns the evaluation of the educational results of the lesson «Computer science and communications» in primary education. Furthermore this study, aims to measure the educational output and using Statistics to recognize and verify similarities and differences between the Roma and Greek population. For this study, a complete educational protocol will be designed to examine these two representative student samples living in West Attica region. Demographic factors like the students real age, the school grade (it does not always match the student age),sex and racial origin will be examined using the proper statistical methods. Particular importance will be given to the common teaching methods applied to both student teams so to achieve the maximum homogeneity for research scope. External factors like the materials, computers, time and place will not be expected to influence the measurable educational outcome since they do not have significant differences.
  14. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές