Υποστηρικτικές τεχνολογίες για μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες: Βελτιώνοντας τη διεπαφή σταθερών και κινητών συσκευών στην περίπτωση της δυσλεξίας

  1. MSc thesis
  2. Παναγίτσας, Παναγιώτης
  3. Μεταπτυχιακή Εξειδίκευση στα Πληροφοριακά Συστήματα (ΠΛΣ)
  4. 23 September 2017 [2017-09-23]
  5. Ελληνικά
  6. 101
  7. Παπαδάκης, Σπυρίδων
  8. Υποστηρικτικές Τεχνολογίες | Μαθησιακές Δυσκολίες | Δυσλεξία | Εκπαιδευτική Τεχνολογία | Κινητές Συσκευές
  9. 1
  10. 7
  11. 35
  12. Περιέχει : πίνακες, διαγράμματα, εικόνες
    • Στην παρούσα εργασία, αρχικά γίνεται διερεύνηση και ταξινόμηση των Υποστηρικτικών Τεχνολογιών οι οποίες χρησιμοποιούνται διεθνώς, για την υποστήριξη μαθητών με Μαθησιακές Δυσκολίες, μέσα από ανασκόπηση της πρόσφατης βιβλιογραφίας. Αναφέρονται τα οφέλη τα οποία αποκομίζουν οι μαθητές με Μαθησιακές Δυσκολίες χρησιμοποιώντας συσκευές και λογισμικά Υποστηρικτικών Τεχνολογιών και οι παράγοντες και προϋποθέσεις που επηρεάζουν την αποτελεσματικότητα τους. Στη συνέχεια περιγράφονται οι νέες τάσεις υλοποίησης Υποστηρικτικών Τεχνολογιών και αξιοποίησης των φορητών συσκευών (κινητά τηλέφωνα και tablets). Επιπλέον, αφού πρώτα εξετάζονται γενικότερα οι παράγοντες μορφοποίησης και παρουσίασης ψηφιακού κειμένου που επηρεάζουν την ευχέρεια ανάγνωσης ατόμων και μαθητών με δυσλεξία, μελετάται συγκεκριμένα, μέσω εμπειρικής έρευνας, η επίδραση της χρήσης της ειδικά σχεδιασμένης γραμματοσειράς OpenDyslexic, σε Έλληνες μαθητές με και χωρίς δυσλεξία. Στην παραπάνω έρευνα συμμετείχαν 6 μαθητές, οι οποίοι αξιολογήθηκαν, μέσω φορητής συσκευής Tablet, 2 φορές, με το εργαλείο αξιολόγησης Τεστ Ανάγνωσης Τεστ-Α. Μια φορά με τη γραμματοσειρά Times New Roman και μια με τη γραμματοσειρά OpenDyslexic. Όλοι οι συμμετέχοντες χρησιμοποιώντας την γραμματοσειρά OpenDyslexic, βελτίωσαν την επίδοσή τους στις ασκήσεις αποκωδικοποίησης λέξεων, χωρίς ωστόσο να διαφαίνεται ουσιαστική υποστήριξη για τους μαθητές με δυσλεξία ή άλλη ΜΔ σχετιζόμενη με την ανάγνωση. Φυσικά, λόγω του μικρού δείγματος, επηρεάζεται ο βαθμός αντιπροσωπευτικότητας και γενίκευσης των αποτελεσμάτων της έρευνας. Προκύπτουν όμως χρήσιμα συμπεράσματα και ενδείξεις, για τον σχεδιασμό και την περεταίρω διερεύνησης του θέματος. Με βάση τα αποτελέσματα της εργασίας, θεωρούμε ότι η ενημέρωση της εκπαιδευτικής κοινότητας (εκπαιδευτικών, μαθητών και γονέων) για τις δυνατότητες τις οποίες προσφέρει η τεχνολογία στην υποστήριξη μαθητών με μαθησιακές δυσκολίες, καθιστά εφικτή την υιοθέτηση καταλληλότερων εργαλείων και πρακτικών, η ενσωμάτωση των οποίων στην καθημερινή σχολική ζωή, θα οδηγήσει σε αποτελεσματικότερη υποστήριξη των μαθητών με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες.
    • In this study, it is first explored and classified Assistive Technologies that are used globally to support students with Learning Disabilities, through a review of recent literature. There are mentioned the benefits for students with learning disabilities by using assistive technology devices and software and the factors and conditions that affect their effectiveness. Subsequently there are described the new trends in the implementation of Assistive Technologies and utilization of mobile devices (smartphones and tablets). In addition, after considering in general the factors of formatting and presenting digital text that affect the readability of individuals and students with dyslexia, it is specifically investigated through empirical research the effect of using the specially designed OpenDyslexic font on Greek students with and without dyslexia. In the above research, 6 students were participated, who were assessed twice with the Test-A Reading Test assessment tool, through a Tablet mobile device. Once with the Times New Roman font and once with the OpenDyslexic font. All participants using OpenDyslexic font, improved their performance on word decoding exercises, but it is not seemed to substantially support students with dyslexia or Learning Disabilities related with reading. Of course, due to the small sample, the degree of representativeness and generalization of the research results is affected. However, useful conclusions and indications are emerging to design a further investigation of the subject. Based on the research results, we believe that informing the Greek educational community (teachers, students, and parents) about the possibilities offered by the technology usage in supporting students with learning disabilities, makes it possible to adopt more appropriate tools and practices whose incorporation into school life, will lead to more effective support for students with specific learning disabilities.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.