ΑΠΟΤΥΠΩΣΗ ΤΟΥ ΕΠΙΠΕΔΟΥ ΤΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΑΥΤΟΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΑΝΑΔΕΙΞΗ ΤΩΝ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΩΝ ΑΝΑΓΚΩΝ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ

Mathematicains’ Teaching Self-Efficacy and Training Needs Determination (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΚΟΥΛΗ, ΣΤΑΥΡΟΥΛΑ
  3. Μεταπτυχιακές Σπουδές στα Μαθηματικά (ΜΣΜ)
  4. 29 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-29]
  5. Ελληνικά
  6. 113
  7. ΧΑΡΙΤΑΚΗ, ΓΑΡΥΦΑΛΙΑ
  8. ΧΑΡΙΤΑΚΗ, ΓΑΡΥΦΑΛΙΑ | ΛΕΜΟΝΙΔΗΣ, ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΣ
  9. Διδακτική Αυτοαποτελεσματικότητα | μαθηματικοί | επιμορφωτικές ανάγκες | αξιοπιστία | παραγοντική ανάλυση
  10. 2
  11. 25
  12. 30
  13. Περιέχει πίνακες και διαγράμματα
  14. Βιβλιοθήκη ΕΑΠ και Διπλωματικές εργασίες
    • Η παρούσα Διπλωματική Εργασία πραγματοποιείται στα πλαίσια του Μεταπτυχιακού προγράμματος «Μεταπτυχιακές σπουδές στα Μαθηματικά» της Σχολής Θετικών Επιστημών του Ελληνικού Ανοιχτού Πανεπιστημίου. Το έναυσμα για την ενασχόληση με την παρούσα εργασία αποτέλεσε πρόταση της επιβλέπουσας καθηγήτριας Δρ. Χαριτάκη Γαριφαλιάς και η προσωπική τριβή μέσα στο χώρο της εκπαίδευσης. Για τις ανάγκες της εργασίας πραγματοποιήθηκε ποσοτική έρευνα, με την οποία γίνεται προσπάθεια αποτύπωσης της αξιολόγησης της διδακτικής αυτοαποτελεσματικότητας εκπαιδευτικών ειδικότητας μαθηματικών, όπως αυτή γίνεται αντιληπτή από τους ίδιους τους εκπαιδευτικούς. Η μεθοδολογία βασίζεται στην χρήση της Κλίμακας Διδακτικής Αυτοαποτελεσματικότητας Εκπαιδευτικών-Teaching Efficacy Instrument: Teachers’ Sense of Efficacy Scale [TSES] (Tschannen-Moran & Hoy, 2001). Εφαρμόστηκε σε 990 μαθηματικούς. Σκοπός της παρούσης έρευνας αποτελεί η διερεύνηση της αυτοαποτελεσματικότητας του εκπαιδευτικού Μαθηματικού, σε συνάρτηση με τις στρατηγικές διδασκαλίας, τη διαχείριση της τάξης, καθώς και την μαθητική εμπλοκή. Τα ευρήματα που προκύπτουν από την ερευνητική διαδικασία αποσκοπούν στο να ωθήσουν την επιστημονική έρευνα, δεδομένης της έλλειψης γνώσης που παρατηρείται αναφορικά με το ζήτημα προς διερεύνηση.
    • The present Master’s Thesis has been developed in the postgraduate program “Postgraduate Studies in Mathematics” of the Science School of the Greek Open University. For the needs of this thesis a quantitative survey has been carried out, which constitutes an effort to evaluate the teaching self-efficacy of mathematics teachers as it is perceived by the teachers themselves. The purpose of this survey is to examine the self-efficacy of the mathematics teacher in relation to teaching methods, class management as well as student involvement. The data have been collected with the use of “Teacher’s Sense of Efficacy Scale”, which was developed by Tschannen-Moran and Hoy (2001). 990 teachers participated in the survey. The findings of this survey will hopefully lead to further scientific research, given the lack of knowledge about the issue in question.
  16. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές