Διερεύνηση της Αποτελεσματικότητας της Διαδικτυακής Διδασκαλίας των Μαθηματικών Ανωτέρου Επιπέδου του International Baccalaureate Diploma Program με το Μοντέλο της Ανεστραμμένης Τάξης

Investigation of the impact of emergency remote teaching of Mathematics Higher Level of the International Baccalaureate Diploma Program with the use of flipped classroom model. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Παπαδοπούλου, Ερασμία
  3. Μεταπτυχιακές Σπουδές στα Μαθηματικά (ΜΣΜ)
  4. 26 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-26]
  5. Ελληνικά
  6. 109
  7. Δουκάκης, Σπυρίδων
  8. Δουκάκης, Σπυρίδων | Νικολαντωνάκης, Κωνσταντίνος
  9. Ανεστραμμένη τάξη | Μαθηματικά | Πανδημία | International Baccalaureate Diploma Program | Διαδικτυακή εκπαίδευση | Mathematics | Online classes | Flipped classroom | Pandemic
  10. 6
  11. 47
  12. Περιέχει: Πίνακες, Σχήματα, Εικόνες
    • «Κυρία με ακούτε;» Κατά τη σχολική χρονιά 2019-2020, ο Covid-19 χαρακτηρίστηκε από τον Παγκόσμιο Οργανισμό Υγείας ως πανδημία. Μια από τις άμεσες συνέπειες τόσο στην Ελλάδα όσο και παγκοσμίως ήταν η αναστολή λειτουργίας των σχολικών μονάδων για θέματα υγειονομικής ασφάλειας. Οι εκπαιδευτικοί κλήθηκαν να αναπροσαρμόσουν όλο τους το υλικό και τα εκπαιδευτικά τους σενάρια με σκοπό αυτά να χρησιμοποιηθούν σε διαδικτυακό περιβάλλον, έχοντας στα χέρια τους περιορισμένο υλικοτεχνικό εξοπλισμό και μη γνωρίζοντας τις ψηφιακές δεξιότητες των μαθητών τους. Και αυτή η αναπροσαρμογή έπρεπε να γίνει μέσα σε μια νύχτα. Αντίστοιχα, και οι μαθητές έπρεπε να προσαρμοστούν σε αυτή την αλλαγή και να συνεχίσουν τη μάθησή τους. Η παρούσα διπλωματική εργασία εστιάζει στην εκπαιδευτική διαδικασία που ακολουθήθηκε στο μάθημα Mathematics, Analysis and Approaches High Level του the International Baccalaureate Diploma Program σε ιδιωτικό εκπαιδευτήριο αστικής περιοχής της Ελλάδας κατά τη διάρκεια της πανδημίας. Ο σκοπός της εργασίας είναι να διερευνήσει κατά τη διδασκαλία των μαθηματικών στο International Baccalaureate Diploma Program α) την αποτελεσματικότητα της ανεστραμμένης τάξης στο διαδικτυακό περιβάλλον, β) την αποτελεσματικότητα και το ρόλο διαφορετικών ψηφιακών εργαλείων στην εκπαιδευτική διαδικασία και διεργασία και γ) τις απόψεις των μαθητών και μαθητριών σχετικά με τη διαδικτυακή διδασκαλία και μάθηση. Η μεθοδολογία της έρευνας περιλάμβανε τη συμπλήρωση ερωτηματολογίου και συζήτηση σε δυο ομάδες εστίασης. Τα ευρήματα της έρευνας αναδεικνύουν τα θετικά στοιχεία της διαδικτυακής εκπαίδευσης καθώς και το ρόλο των ψηφιακών εργαλείων σε αυτή. Η καινοτομία της παρούσας μελέτης είναι η χρήση της ανεστραμμένης τάξης στο πλαίσιο της διαδικτυακής εκπαίδευσης των Μαθηματικών. Τα ευρήματα της παρούσας έρευνας μπορούν να συνεισφέρουν τους εκπαιδευτικούς μαθηματικών που διδάσκουν στο International Baccalaureate Diploma Program ώστε να σχεδιάσουν διαδικτυακές παρεμβάσεις ενσωματώνοντας τη μέθοδο της ανεστραμμένης τάξης και δίνοντας έμφαση σε αυτά που μπορούν να ενισχύσουν τη μάθηση των μαθητών και μαθητριών.
    • “Miss, do you hear me?” During the academic year 2019-2020, Covid-19 was characterized from WHO as a pandemic. One of the consequences of the pandemic in Greece, as well as in many countries, was the school closure due to health safety reasons. Teachers had to transform all their material and their educational scenarios in order to use them in an online environment, most of the times with limited facilities and without knowing the digital skills that their students acquire. And this transformation had to be done during one night. Students had to adapt in this transformation as well and continue their learning. This dissertation focuses on and evaluates the educational approach that was followed during the online classes of Mathematics, Analysis and Approaches High Level course of the International Baccalaureate Diploma Program in Anatolia College, Thessaloniki, Greece during the pandemic. The purpose of this thesis is to explore a)The efficiency and impact in the learning of the Flipped classroom approach in the online environment, b) The effectiveness of the role of different digital technologies in the educational experience and processes and c) Students’ views about the advantages and disadvantages of the online vs face to face teaching and learning. The research follows a qualitative and quantitative approach. The 25 students of the specific class completed a survey and half of them participated in two focus groups. Finding of the research reveal the positive elements of online teaching and learning as well as the role of different digital tools in it. The innovation of this research is the use of flipped classroom in online teaching of mathematics. The results of this research can be used by any teacher to design an online class with the method of flipped classroom focusing on the things that helped the students and impacted more on their learning and avoiding the ones that the students find as disadvantages.
  14. Αναφορά Δημιουργού - Μη Εμπορική Χρήση - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές