ΑΛΓΕΒΡΑ ΣΤΟ ΓΥΜΝΑΣΙΟ. ΑΠΟ ΤΗ ΓΛΩΣΣΑ ΣΤΑ ΣΥΜΒΟΛΑ

ALGEBRA IN MIDDLE SCHOOL. FROM LANGUAGE TO SYMBOLS (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΓΙΑΚΟΥΜΟΠΟΥΛΟΥ, ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ-ΣΟΦΙΑ
  3. Μεταπτυχιακές Σπουδές στα Μαθηματικά (ΜΣΜ)
  4. 30 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-30]
  5. Ελληνικά
  6. 111
  7. ΛΕΜΟΝΙΔΗΣ, ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΣ
  8. ΛΕΜΟΝΙΔΗΣ, ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΣ | ΖΑΧΑΡΙΑΔΗΣ, ΘΕΟΔΟΣΙΟΣ
  9. ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΤΗΣ ΜΕΤΑΒΛΗΤΗΣ | ΕΞΙΣΩΣΗ | ΑΛΓΕΒΡΙΚΗ ΕΚΦΡΑΣΗ | ΦΥΣΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ
  10. 3
  11. 9
  12. 21
  13. ΠΕΡΙΕΧΕΙ ΠΙΝΑΚΕΣ
    • Στην εργασία αυτή αρχικά παρουσιάζεται η σχετική βιβλιογραφία και τα αποτελέσματα των ερευνών σχετικά με την ικανότητα που έχουν οι μαθητές να μεταφράζουν από ένα συμβολικό σύστημα (φυσική γλώσσα) σε ένα άλλο σύστημα (αλγεβρικό συμβολισμό). Αναλύεται ο τρόπος παρουσίασης της μεταβλητής στα σχολικά βιβλία των μαθηματικών του γυμνασίου. Γίνεται βιβλιογραφική ανασκόπηση των δυσκολιών των μαθητών στην κατανόηση της έννοιας της μεταβλητής. Στην έρευνα αυτή εξετάζουμε την ικανότητα των μαθητών να μεταφράζουν ένα μαθηματικό κείμενο σε αλγεβρική εξίσωση. Εξετάζεται επίσης η ικανότητα τους στην επίλυση εξισώσεων πρώτου βαθμού. Διαπιστώσαμε σε αυτήν την έρευνα όπως και αυτές που παρουσιάζονται στη σχετική βιβλιογραφία ότι οι μαθητές αντιμετωπίζουν πολλές δυσκολίες κατά την εκμάθηση της άλγεβρας, δε γνωρίζουν βασικές αρχές του συμβολικού συστήματος στα μαθηματικά. Οι μαθητές συναντούν δυσκολίες στο να χειρίζονται, να κατανοούν και να μεταβαίνουν από την μία μορφή στην άλλη στις γλωσσικές και στις αντίστοιχες αλγεβρικές εκφράσεις που μπορούν να συναντήσουν στα πλαίσια της διδασκαλίας της άλγεβρας.
    • In the Paper, the bibliography and the research on the ability of students to translate from a symbolic system(natural language) into another system (algebraic symbolism) are initially presented. We analyze how the variable is presented in school mathematics textbooks. A bibliographic review of students' difficulties in understanding the concept of variable is made. In this research we examine the ability of students to translate a mathematical text into algebraic equation. We also examined their ability to solve first-degree equations. We found in this research, as well as those presented in the relevant literature, that students face many difficulties in learning algebra, do not know basic principles of the symbolic system in mathematics. Students encounter difficulties in handling, understanding and moving from one form to another in language and in the corresponding algebraic expressions they can encounter in teaching algebra
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.