H ψυχολογική και συναισθηματική εμπλοκή του εκπαιδευτικού των Μαθηματικών στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση

  1. MSc thesis
  2. Λυριστή, Ευγενία - Χατζηνούλα
  3. Μεταπτυχιακές Σπουδές στα Μαθηματικά (ΜΣΜ)
  4. 30 September 2018 [2018-09-30]
  5. Ελληνικά
  6. 187
  7. Μανωλακάκη, Ελένη
  8. Άγχος καθηγητών | Μαθηματικά | Παράγοντες άγχους
  9. 19
  10. 83
  11. Περιέχει: διαγράμματα.
    • Στην παρούσα εργασία έγινε μία προσπάθεια διερεύνησης του άγχους που προκαλείται στους καθηγητές που διδάσκουν μαθηματικά στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Συγκεκριμένα διερευνήθηκε κατά πόσο το φύλο, η ηλικία, η διδακτική εμπειρία, η γονεϊκή ιδιότητα, οι επιπλέον τίτλοι σπουδών των καθηγητών και ο τύπος σχολείου, Γυμνάσιο ή Λύκειο, που διδάσκουν, επιδρούν σ’ αυτούς συναισθηματικά και ψυχολογικά. Τα αποτελέσματα της έρευνας συγκεντρώθηκαν μέσω ενός ερωτηματολογίου που μοιράστηκε σε καθηγητές που διδάσκουν μαθηματικά στα γενικά Λύκεια και Γυμνάσια της πόλης της Ρόδου. Διαπιστώθηκε σε σχέση με το άγχος των διδασκόντων, ότι ο παράγοντας φύλο εμφανίζει στατιστική διαφοροποίηση μόνο σε σχέση με τον ανεπαρκή μισθό, ενώ ο παράγοντας ηλικία από τη διδασκαλία πολλών διαφορετικών μαθημάτων, την έλλειψη προοπτικών καριέρας και το έλλειμμα στον τεχνολογικό εξοπλισμό για τη διδασκαλία του μαθήματος. Το άγχος των καθηγητών, σε σχέση με τη διδασκαλία πολλών διαφορετικών μαθημάτων επηρεάζεται επίσης από την διδακτική εμπειρία. Ο γονεϊκός παράγοντας διαφοροποιείται από τις συγκρούσεις με τους συναδέλφους, την έλλειψη τεχνολογίας και την αίσθηση ενεργητικότητας, ενώ ο παράγοντας των επιπλέον τίτλων σπουδών από την ικανοποίηση που παίρνουν οι διδάσκοντες κατά το διδακτικό τους έργο και τη ρουτίνα της δουλειάς.
    • The present study concerns Mathematicians’ work stress in Secondary Education and its sources. The search involves gender, age, parental status, post graduate studies, teaching experience and type of school as factors that affect teachers emotionally or psychologically. Teachers working in lyceums and junior high schools (gymnasio) of Rhodes answered questionnaires. It has been found in relation to teaching anxiety that the gender factor is statistically differentiated by the insufficient salary, while the age factor by teaching many different subjects, the lack of career prospects and the lack of technological equipment required for teaching. Teaching anxiety, in relation to teaching a variety of subjects is also affected by teaching experience. The factor of parental status is differentiated by conflicts with colleagues, the lack of technological equipment and the feeling of energy, while the factor of post graduate studies by satisfaction from teaching and the work routine.
  13. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.