Πολλαπλές αναπαραστάσεις και Διδακτική της μαθηματικής ανάλυσης : H περίπτωση των εννοιών «ρυθμός μεταβολής», «συμμεταβολή»

Multiple representations and Teaching of mathematical analysis: The case of concepts «rate of change», « regression» (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΠΑΝΑΓΟΣ, ΠΑΥΛΟΣ
  3. Μεταπτυχιακές Σπουδές στα Μαθηματικά (ΜΣΜ)
  4. 20 Σεπτεμβρίου 2015 [2015-09-20]
  5. Ελληνικά | Αγγλικά
  6. 200
  7. ΑΥΓΕΡΙΝΟΣ, ΕΥΓΕΝΙΟΣ+ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ
  8. ΑΥΓΕΡΙΝΟΣ, ΕΥΓΕΝΙΟΣ+ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ | ΒΛΑΜΟΣ, ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ+ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΗΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ
  9. Θεωρίες μάθησης - Κονστρουκτιβισμός, Ρεαλιστική Μαθηματική Εκπαίδευση, Πολλαπλές αναπαραστάσεις, Διδακτική Μαθηματικής Ανάλυσης - ρυθμός μεταβολής , συμμεταβολή | Learning Theories – Constructivism, Realistic Education of Mathematics, Multiple representations, Teaching of Mathematical Analysis - rate of change, regression
  10. ΑΝΟΥΣΗΣ, ΜΙΧΑΗΛ+ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ
  11. ΧΑΤΖΗΝΙΚΟΛΑΟΥ, ΜΑΡΙΑ
  12. 4
  13. 20
  14. 40
  15. 3
  16. Σχήματα,πίνακες,σχεδιάγραμμα
    • Η παρούσα διπλωματική, αξιοποιώντας τα αποτελέσματα της έρευνας με τα ερωτηματολόγια καθώς και τη σύγχρονη σχετική βιβλιογραφία έχει διπλό στόχο. Πρώτο, προσπαθεί να παρουσιάσει το βασικό θεωρητικό υπόβαθρο της έννοιας της πολλαπλής αναπαράστασης . Δεύτερο καταγράφει σκέψεις και δραστηριότητες, που είναι δυνατό να αξιοποιηθούν για την επίλυση συγκεκριμένων δυσκολιών που συναντά ο εκπαιδευτικός, κατά την εισαγωγή και εφαρμογή της διδασκαλίας εννοιών του διαφορικού λογισμού μέσω πολλαπλών αναπαραστάσεων με τρόπο κατανοητό και σαφή.
    • The current thesis, making use of the questionnaire survey and associated contemporary bibliography, has a double goal. Firstly, it attempts to demonstrate the fundamental, theoretical basis of the term “multiple representation”. Secondly, it describes thoughts and activities that can be used for solving specific difficulties encountered by a teacher during the introduction and application of differential calculus terminology teaching through clear and comprehensible multiple representations.
  18. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.