Αξιοποίηση της εκπαιδευτικής πλατφόρμας ILIAS στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση

ILIAS education platform in the secondary education (english)

  1. MSc thesis
  2. Παπαλιάς, Αλέξανδρος
  3. Μεταπτυχιακές Σπουδές στα Μαθηματικά (ΜΣΜ)
  4. October 2016 [2016-10]
  5. Ελληνικά
  6. 152
  7. Σωτηρόπουλος, Δημήτριος
  8. Σωτηρόπουλο, Δημήτριος | Καριώτου, Φωτεινή
  9. Πλατφόρμα | Platform | Ηλεκτρονική μάθηση | E-learning | Ασύγχρονη | Asynchronous
  10. 9
  11. 4
  12. Το κείμενο της εργασία περιέχει 60 εικόνες και 15 πίνακες.
    • Η ανάγκη των σύγχρονων κοινωνιών για την ταχύτατη μεταβίβαση της γνώσης, έχει καταστήσει απαραίτητη τη δημιουργία νέων τάσεων στην εκπαιδευτική διαδικασία. Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση με τη χρήση ηλεκτρονικών μέσων, γνωστή και ως ηλεκτρονική μάθηση, κερδίζει τα τελευταία χρόνια διαρκώς έδαφος, και με την εξέλιξη που σταδιακά γνωρίζει, φιλοδοξεί να αποτελέσει τον βασικό σύμμαχο στον αγώνα για την κατάκτηση της γνώσης. Η ανάπτυξη της ηλεκτρονικής μάθησης, είχε ως αποτέλεσμα τη δημιουργία κατάλληλων εργαλείων, ικανά να την υποστηρίξουν και να την προωθήσουν με τον καλύτερο δυνατό τρόπο. Τέτοια εργαλεία αποτελούν και οι πλατφόρμες ασύγχρονης τηλεκπαίδευσης, μία εκ των οποίων, πραγματεύεται το περιεχόμενο της παρούσας εργασίας. Στο πρώτο κεφάλαιο γίνεται μία εισαγωγή στην έννοια της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, στα είδη που την απαρτίζουν και παρατίθεται μια ιστορική αναδρομή από τα πρώιμα στάδιά της έως και την εμφάνιση της ηλεκτρονικής μάθησης (e-learning). Γίνεται επίσης αναφορά στα πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα της ηλεκτρονικής μάθησης καθώς και στη μετέπειτα προοπτική της στην εκπαιδευτική διαδικασία. Στο δεύτερο κεφάλαιο γίνεται ανάλυση σχετικά με τα συστήματα διαχείρισης της μάθησης και αποτυπώνεται η διάκριση μεταξύ τους. Έπειτα γίνεται αναφορά στα εργαλεία και τις λειτουργίες τους και τέλος περιγράφονται συνοπτικά οι πλατφόρμες ασύγχρονης τηλεκπαίδευσης e-Class, Moodle και Ilias. Στο τρίτο κεφάλαιο γίνεται μια λεπτομερής περιγραφή του τρόπου χρήσης της ηλεκτρονικής πλατφόρμας Ilias από την σκοπιά του εκπαιδευόμενου. Παρουσιάζεται αναλυτικά η πλοήγηση του χρήστη στην πλατφόρμα, από τη διαδικασία της εγγραφής του στο σύστημα, έως και τη χρήση των πιο βασικών εργαλείων όπως τα μαθήματα, τα γκρουπ, τα φόρουμ, τα chats, τα wikis, τα tests και άλλα. Στο τέταρτο κεφάλαιο, παρομοίως με το τρίτο, περιγράφεται η χρήση και λειτουργία της πλατφόρμας Ilias από τη σκοπιά του εκπαιδευτή. Γίνεται ιδιαίτερη αναφορά στη δημιουργία και διαχείριση των μαθημάτων και των ομάδων, καθώς επίσης και στον έλεγχο της μαθησιακής προόδου. Επίσης, παρουσιάζεται η χρήση και διαχείριση των μέσων επικοινωνίας όπως το σύστημα ηλεκτρονικής αλληλογραφίας, τα chatrooms, τα φόρουμ, τα wiki και τα blogs. Τέλος, στο πέμπτο κεφάλαιο επιχειρείται η χρήση της πλατφόρμας Ilias στην δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Για το σκοπό αυτό, παρουσιάζονται δύο παράγραφοι από την τριγωνομετρία της Β´ τάξης ενιαίου Λυκείου όπου γίνεται μια προσπάθεια οπτικοποίησης των εργαλείων της πλατφόρμας που αναφέρθηκαν στα προηγούμενα κεφάλαια.
    • Today’s modern society and its need for faster spread of knowledge, has made the creation of new learning methods necessary. Distant learning, along with the use of new technologies, is gaining more and more ground and the ambition of its contribution in the conquest of knowledge is continuously rising. The evolution of e-learning had as a result the invention of suitable tools capable to provide support and promotion in the very best way. Such tools could be considered the asynchronous distant learning platforms, one of which deals with the main content of this thesis. In the first chapter, the concept of distant learning is introduced along with its contents and its chronology, from its first steps till its last form, the e-learning. An extensive reference to the advantages/ disadvantages of e-learning is also being made, as well as to its perspective in the learning procedure. In the second chapter, the Learning Management Systems are analyzed and the differences between them are being described. A complete reference to their tools and functions is also being made. Finally, a short description of three asynchronous distant learning platforms namely e-Class, Moodle and Ilias is provided. In the third chapter, a full description of how to use the Ilias-platform from the perspective of the trainee can be found. The user’s navigation through the platform is presented in detail from its registration into the system to the use of the main tools such as lessons, groups, forums, chats, wikis, test etc. In the fourth chapter, similarly to the third one, the use and function of Ilias platform from the instructor’s perspective is described. Emphasis is given in the creation and management of lessons and groups as well as in the control of learning progress. Furthermore, the use and management of communication means such as e-mails, chatrooms, forums, wikis and blogs are thoroughly presented. Finally in the fifth chapter, an attempt at using Ιlias platform in the secondary education is made. For this reason, two sections of trigonometry that are taught in the second grade of high school are presented and an effort to visually present most of the platforms’ tools that were previously mentioned is made.
  13. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.