"Η σημασία των αντιπαραδειγμάτων στην διδασκαλία και την μάθηση των μαθηματικών."

"The importance of counter-examples in teaching and learning of Mathematics." (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Μεϊντάνης, Μελέτιος
  3. Μεταπτυχιακές Σπουδές στα Μαθηματικά (ΜΣΜ)
  4. 29 Σεπτεμβρίου 2019 [2019-09-29]
  5. Ελληνικά
  6. 91
  7. Ζαχαριάδης , Θεοδόσιος
  8. Μαθηματικά (μάθηση – διδασκαλία – κατανόηση) | αντιπαράδειγμα | εκπαιδευτική διαδικασία | απόδειξη | εκπαιδευτικοί – μαθητές | Mathematics (learning – teaching – understanding) | counter-example | educational process | proof | teachers – students
  9. 4
  10. 77
  11. Περιέχει : πίνακες, διαγράμματα, εικόνες.
    • Η διδασκαλία των Μαθηματικών σε μία «τυπική» τάξη έχει απασχολήσει και συνεχίζει να απασχολεί, ακόμη και σήμερα, πολλούς ερευνητές. Αρκετές μελέτες έχουν πραγματοποιηθεί για τον σημαντικό ρόλο που ενέχουν τα αντιπαραδείγματα (αλλά και τα παραδείγματα) στην διδασκαλία και την μάθηση των Μαθηματικών, καθιστώντας τα ένα ισχυρό εργαλείο στα χέρια καθηγητών και μαθητών. Στην παρούσα μελέτη διερευνάτε μέσα από την υπάρχουσα σχετική βιβλιογραφία ο ρόλος που διαδραματίζουν τα αντιπαραδείγματα στην διδασκαλία των Μαθηματικών, αλλά και στην κατανόηση – μάθηση τους, η χρήση των αντιπαραδειγμάτων στην ιστορική εξέλιξη των Μαθηματικών, η ανάδειξη των τρόπων χρήσης τους τόσο από την μεριά των καθηγητών όσο και από την μεριά των μαθητών, καθώς και η συνεισφορά τους στην εκπαιδευτική διαδικασία.
    • Classroom Mathematics teaching is considered to be a major area of study which has concerned an increasing number of researchers up until nowadays. A considerable number of studies have been conducted to determine the unique role which counterexamples (and examples as well) play in the process of Mathematics teaching and learning, making them a powerful tool for both teachers and students. For the present study, it was of interest to initially investigate the special role of counterexamples on Mathematics teaching and learning – understanding, the use of counterexamples on the historical evolution of Mathematics as a field, the identification of possible ways of their use both for teachers and students’ perspective as well as their contribution to the overall process of education. The aims of this paper had been drawn on the existing relevant bibliography.
  13. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.