Η μελέτη αυτή έγινε με σκοπό τη συγκέντρωση πληροφοριών σχετικά με τις κυριότερες φυσικοχημικές μεθόδους που χρησιμοποιούνται για τη μελέτη των έργων ζωγραφικής τέχνης. Η διαγνωστική των έργων τέχνης συνίσταται στην εφαρμογή ειδικών επιστημονικών τεχνικών με σκοπό την ταυτοποίηση και τον προσδιορισμό της χημικής σύστασης των υλικών και της τεχνικής κατασκευής του αντικειμένου. Επιπλέον, μπορεί να μας δώσει πληροφορίες για τη φύση και την έκταση των φθορών και των αλλοιώσεων του έργου.
Οι μέθοδοι που χρησιμοποιεί η διαγνωστική χωρίζονται σε «καταστρεπτικές» και « μη καταστρεπτικές» ανάλογα με το αν απαιτείται ή όχι η λήψη μικροδείγματος από το εξεταζόμενο δείγμα. Στην πρώτη κατηγορία ανήκει η φασματοσκοπία υπερύθρου με μετασχηματισμούς Fourier (FTIR), η μικροφασματοσκοπία φθορισμού υπεριώδους και οι μέθοδοι με ακτίνες Χ, όπως η ηλεκτρονική μικροανάλυση, ο μικροφθορισμός ακτίνων Χ (XRF) και η SEM -EDS μικροανάλυση. Οι τεχνικές αυτές οδηγούν στη γνώση της φύσης και της χημικής σύστασης των υλικών κατασκευής. Οι «μη καταστρεπτικές» παρέχουν πληροφορίες που αφορούν την τεχνική κατασκευής, τη φθορά των υλικών, καθώς και τις μεταγενέστερες επεμβάσεις. Πρόκειται για τις φωτογραφικές τεχνικές στο υπεριώδες, το ορατό και το υπέρυθρο τμήμα του φάσματος, αλλά και την ακτινογραφία και την υπέρυθρη ανακλαστογραφία (IRR).
Παράλληλα, με την παρούσα εργασία επιχειρείται μια οργανωμένη διδακτική παρέμβαση στην τάξη με την αξιοποίηση της εικαστικής τέχνης ως εργαλείο κατανόησης εννοιών στη διδασκαλία των φυσικών επιστημών στη Δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Οι βασικές συνιστώσες της παρέμβασης αυτής είναι: δράση, ερωτήσεις και διδακτικές ενέργειες και έχουν ως στόχο να κατανοήσουν οι μαθητές, καλύτερα, τις έννοιες και τα φαινόμενα και να τα προσεγγίσουν καλλιεργώντας τη δημιουργική και κριτική σκέψη.
This study was aimed at gathering information on the main physico-chemical methods used to study paintings. The diagnostic of the art consists in applying specific scientific techniques to identify and determine the chemical composition of materials and construction technique of the object. Moreover, it can give us information about the nature and extent of the damage and deterioration of artwork.
The methods used in the diagnostic are divided into "destructive" and "non-destructive" depending on whether or not requiring any microsample from the test sample. The first category belongs infrared spectroscopy with Fourier transformation (FTIR), ultraviolet fluorescence microspectroscopy and methods of X-rays, such as electronic microanalysis, the X-ray fluorescence (XRF) and SEM -EDS microanalysis. These techniques lead to the knowledge of the nature and chemical composition of materials. The "non-destructive" provide information on the manufacturing technique, the wear of the materials, and subsequent interventions. They are photographic techniques in the ultraviolet, visible and infrared portion of the spectrum, and the x-ray and infrared reflectography (IRR).
Furthermore, the present paper attempts an organized teaching intervention in the classroom with the use of visual art concepts as comprehension tool in the teaching of science in secondary education. The main components of this intervention are: actions, questions and teaching activities. In this way students are supposed to better understand and approach the principles and the phenomena by developing a more creative and critical thinking.
Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
Κύρια Αρχεία Διατριβής
ΦΥΣΙΚΟΧΗΜΙΚΕΣ ΜΕΘΟΔΟΙ ΜΕΛΕΤΗΣ ΤΩΝ ΧΡΩΣΤΙΚΩΝ ΟΥΣΙΩΝ ΣΤΑ ΕΡΓΑ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ. ΜΕΤΑΦΟΡΑ ΤΗΣ ΓΝΩΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ. - Identifier: 74430
Internal display of the 74430 entity interconnections (Node labels correspond to identifiers)
