Σχεδιασμός, εφαρμογή και αξιολόγηση μιας διδακτικής παρέμβασης στην Ραδιοοικολογία για μαθητές Γυμνασίου

Design, implementation and evaluation of a didactic intervention in Radioecology for High School students (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Τραμπίδου, Γεωργία
  3. Μεταπτυχιακή Ειδίκευση Καθηγητών των Φυσικών Επιστημών (ΚΦΕ)
  4. 25 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-25]
  5. Ελληνικά
  6. 191
  7. Κολιόπουλος, Δημήτριος
  8. Στεφανίδου, Κωνσταντίνα | Σκορδούλης , Κωνσταντίνος
  9. Ραδιενέργεια | Ραδιοοικολογία | καινοτομική αντίληψη | εποικοδομητική αντίληψη | διδακτική παρέμβαση
  10. 2
  11. 22
  12. 67
  13. Περιέχει: Πίνακες, διαγράμματα, εικόνες
  14. "Διδακτική Φυσικών Επιστημών, Τόμος Α/ Κουλαΐδής [κ.ά]"
    • Αντικείμενο της παρούσας Διπλωματικής Εργασίας είναι η Ραδιοοικολογία, ο επιστημονικός τομέας που ασχολείται με τη διάδραση ραδιονουκλιδίων και περιβάλλοντος. Σκοπός της είναι o σχεδιασμός, εφαρμογή και αξιολόγηση μιας αλληλουχίας διδακτικών παρεμβάσεων σε μαθητές Εσπερινού Γυμνασίου σχετικά με την οικοδόμηση βασικών εννοιών, γνώσεων και μεταγνώσεων της Ραδιοοικολογίας, ακολουθώντας την οικοδόμηση της ίδιας της Ραδιοοικολογίας. Ο σχεδιασμός αυτής της διδακτικής αλληλουχίας στηρίχθηκε στην καινοτομική και εποικοδομητική αντίληψη για το Αναλυτικό Πρόγραμμα Σπουδών. Η γνωριμία των μαθητών με την Ραδιοοικολογία πραγματοποιήθηκε μέσα από την ιστορία της και την κριτική καταγραφή συμβάντων που την αναδεικνύουν ως ανεξάρτητο διεπιστημονικό και διαθεματικό επιστημονικό τομέα που εξασφαλίζει τη βιώσιμη ανάπτυξη πυρηνικών δραστηριοτήτων με σεβασμό στον άνθρωπο, στο περιβάλλον και στις επόμενες γενιές. Ακολούθησε τη διαδρομή από τον μικρόκοσμο (Πυρήνας του ατόμου και ραδιενέργεια) στο μακρόκοσμο (παγκόσμιο περιβάλλον και ραδιολογικά ατυχήματα/συμβάντα) μέσα σε ιστορικό, κοινωνικό, οικονομικό και πολιτικό πλαίσιο και τα προκύπτοντα διδάγματα και διαμάχες. Η αναπλαισίωση της επιστημονικής γνώσης σε σχολική επιστημονική γνώση επιτεύχθηκε κατόπιν διερεύνησης της Διδακτικής των Φυσικών Επιστημών και σχεδιασμού και εφαρμογής κατάλληλων διδακτικών σεναρίων και δραστηριοτήτων για την επίτευξη των επιμέρους στόχων. Η αξιολόγηση πραγματοποιήθηκε στη βάση των εναλλακτικών ιδεών και αντιλήψεων των μαθητών και κρίνοντας τη γνωστική εξέλιξη και βελτίωση των μαθητών στις εννοιολογικές, μεθοδολογικές και πολιτισμικές συνιστώσες της επιστημονικής γνώσης αποτιμάται ως θετική.
    • The subject of this Diploma Thesis is Radioecology, the scientific domain that deals with the interaction between radionuclides and the environment. Its purpose is the design, implementation and evaluation of a didactic interventions sequence for students of an Evening High School regarding the construction of basic concepts, knowledges and metacognitions of Radioecology, following the construction of Radioecology itself. The design of this teaching sequence was based on the innovative and constructive concept for the curriculum. The students΄ acquaintance with Radioecology was realized through its history and the critical recording of events that highlight it as an independent interscientific and interdisciplinary scientific domain that ensures the sustainable development of nuclear activities with respect to man, the environment and future generations. It followed the path from the microcosm (atomic nucleus and radioactivity) to the macrocosm (global environment and radiological accidents / events) within a historical, social, economic and political context and the resulting lessons and controversies. The recontextualisation of scientific knowledge into school scientific knowledge was achieved after exploring the natural sciences teaching and designing and implementing appropriate teaching scenarios and activities to achieve the individual objectives. The evaluation was carried out on the basis of students' alternative ideas and perceptions and by judging the cognitive development and improvement of students in the conceptual, methodological and cultural components of scientific knowledge was assessed as positive.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.