Επιστημονικές διαμάχες στην Ιστορία της Οπτικής και διδακτικές προεκτάσεις

Scientific controversies in the History of Optics and didactic extensions (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Τελιτζίδης, Σταύρος
  3. Μεταπτυχιακή Ειδίκευση Καθηγητών των Φυσικών Επιστημών (ΚΦΕ)
  4. 25 Σεπτεμβρίου 2021 [2021-09-25]
  5. Ελληνικά
  6. 88
  7. Κατσιαμπούρα , Γιάννα
  8. Ιστορία της Οπτικής | History of Optics | Επιστημονικός γραμματισμός | Scientific literacy | Επιστημονικές διαμάχες | Scientific controversies | Διδασκαλία των φυσικών επιστημών | Teaching of natural sciences | Φύση της επιστήμης | Nature of science
  9. 34
  10. 10
  11. Περιέχει: Σχήματα
  12. .Ιστορία της Φυσικής και της Χημείας / Γαβρόγλου, Κ. (2003)
    • Ο σύγχρονος πολίτης καλείται να παίρνει κρίσιμες αποφάσεις για επιστημονικά και τεχνολογικά θέματα, τα οποία σχετίζονται με την ηθική, την υγεία , το περιβάλλον, τις δημοκρατικές ελευθερίες. Αυτός ο πολίτης οφείλει να είναι επιστημονικά εγγράμματος. Μια συνιστώσα του επιστημονικού γραμματισμού είναι η φύση της επιστήμης, της οποίας η έννοια γίνεται ευκολότερα αντιληπτή με τη χρήση στοιχείων από την ιστορία των φυσικών επιστημών (καθώς από τη φιλοσοφία της επιστήμης). Η χρήση της ιστορίας στη διδασκαλία των φυσικών επιστημών, αξιοποιώντας για παράδειγμα τη συμβολή των επιστημονικών διαμαχών, διευκολύνει στην κατανόηση του τρόπου που διαμορφώνεται, λειτουργεί και εξελίσσεται η επιστήμη και αναδεικνύει την ανθρώπινη διάστασή της. Στην παρούσα εργασία αναφέρεται η ιστορία της Οπτικής από την κλασική αρχαιότητα (6ος αιώνας π. Χ) ως την Επιστημονική Επανάσταση (17ος αιώνας) και αναπτύσσονται οι επιστημονικές διαμάχες του Νεύτωνα με τους Χουκ και Χόυχενς στο πεδίο της Οπτικής. Παρουσιάζεται διαχρονικά η διεθνής πρακτική σχετικά με την ανάγκη ενσωμάτωσης της ιστορίας των φυσικών επιστημών στη διδασκαλία. Η ενσωμάτωση στοχεύει στον ανθρωπιστικό, αντιαυταρχικό και δημοκρατικό χαρακτήρα της εκπαίδευσης. Προτείνεται διδακτική παρέμβαση στην Οπτική, όπου χρησιμοποιούνται στοιχεία της Ιστορίας της.
    • The modern citizen is called upon to make critical decisions on scientific and technological issues, which are related to ethics, health, the environment, democratic freedoms. This citizen must be scientifically literate. A component of scientific literacy is the nature of science, the meaning of which is more easily understood using elements from the history of the natural sciences (as well as from the philosophy of science). The use of history in the teaching of natural sciences, for example by utilizing the contribution of scientific controversies, facilitates the understanding of how science is formed, operates, and evolves and highlights its human aspect. The present dissertation deals with the history of Optics from classical antiquity (6th century BC) to the Scientific Revolution (17th century) and Newton's scientific controversies with Hooke and Huygens in the field of Optics are further elaborated. The international practice related to the integration necessity of the history of natural sciences in teaching is presented over time. Such an integration aims to establish humanitarian, anti-authoritarian, and democratic education. A didactic intervention is proposed in Optics, where elements of its History are used.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.