Ανακύκλωση Οικιακών Ηλεκτρικών Στηλών. Εκπαιδευτική Προσέγγιση σε μαθητές Γυμνασίου και Λυκείου

Recycling process of batteries: an educational approach for students of High Schools (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Χρόνη, Χαριτωμένη
  3. Μεταπτυχιακή Ειδίκευση Καθηγητών των Φυσικών Επιστημών (ΚΦΕ)
  4. 19 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-19]
  5. Ελληνικά
  6. 61
  7. Κολιαδήμα, Αθανασία
  8. Καπόλος, Ιωάννης
  9. Ηλεκτρικές στήλες Η.Σ. | Περιβαλλοντική Εκπαίδευση Π.Ε. | Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη Ε.Α.Α. | Ευρωπαϊκή Ένωση Ε.Ε. | Ανακύκλωση | Εναλλακτική Διαχείριση | Ερωτηματολόγιο
  10. 2
  11. 8
  12. 4
  13. Πίνακες, Διαγράμματα, Εικόνες
    • Σε κάθε σπίτι, στα περισσότερα μέρη της Γης, υπάρχουν συσκευές με διάφορες λειτουργίες, οι οποίες λειτουργούν με Ηλεκτρικές Στήλες, κοινώς Μπαταρίες. Η εφεύρεση της Μπαταρίας από τον Alessandro Volta έδωσε σημαντική ώθηση στην εξέλιξη της τεχνολογίας. Παράλληλα, όμως, δημιούργησε και ένα σημαντικό πρόβλημα αφού τα απόβλητα των μπαταριών περιέχουν βλαβερές, για την υγεία και το περιβάλλον, ουσίες. Η εναλλακτική διαχείριση των αποβλήτων προκρίνεται ως η πιο σωστή λύση για την αντιμετώπιση του προβλήματος. Λύση η οποία προϋποθέτει ενημερωμένους, ενεργούς πολίτες που συμμετέχουν στη σωστή συλλογή των αποβλήτων και τη διοχέτευσή τους στους μηχανισμούς εναλλακτικής διαχείρισης. Γίνεται έτσι φανερή η αναγκαιότητα των προγραμμάτων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης στις βαθμίδες εκπαίδευσης, αφού ο καλύτερος τρόπος για να δημιουργηθούν ευαισθητοποιημένοι και ενεργοί πολίτες είναι μέσω της παιδείας από μικρές ηλικίες. Σκοπός της εργασίας αυτής είναι να παρουσιάσει την αποδοτικότητα των υπαρχόντων προγραμμάτων Π.Ε. για την ανακύκλωση των μπαταριών. Στο πρώτο μέρος παρουσιάζονται τα είδη των Η.Σ. και οι βλαβερές ουσίες που περιέχουν. Περιγράφεται η Ευρωπαϊκή και η Ελληνική Νομοθεσία αναφορικά με την εναλλακτική διαχείρισή τους καθώς και οι υποχρεώσεις παραγωγών, εμπόρων και αντιπροσώπων. Ιδιαίτερη αναφορά γίνεται στους ετήσιους στόχους συλλογής αποβλήτων Η.Σ. από τα κράτη μέλη της Ε.Ε. και τα στατιστικά των τελευταίων ετών. Στο δεύτερο μέρος δίνεται ο ορισμός της Π.Ε., αναφέρεται η αλλαγή της σε Εκπαίδευση για την Αειφόρο Ανάπτυξη (Ε.Α.Α.), περιγράφονται οι μέθοδοι διδασκαλίας της και γίνεται μία ιστορική αναδρομή για την εξέλιξή της στην Ελλάδα. Επίσης φαίνονται επιγραμματικά τα περιεχόμενα της Π.Ε. σύμφωνα με το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο και τέλος παρουσιάζονται τα προγράμματα Π.Ε. που αφορούν στα απόβλητα των Η.Σ. από τους αρμόδιους φορείς. Στο τρίτο μέρος παρουσιάζεται το ερωτηματολόγιο, το οποίο αποτελεί τον κεντρικό άξονα αυτής της εργασίας και το οποίο αποτελείται από ερωτήσεις που στόχο έχουν να αναδειχθεί η σημασία και η επάρκεια των προγραμμάτων Π.Ε. που αφορούν στα απόβλητα των Η.Σ..
    • In every home, in most parts of the Earth, there are devices with various functions, which work with Batteries. The invention of the battery by Alessandro Volta gave a significant boost in the evolution of technology. At the same time, however, it created a significant problem since battery waste contains substances that are harmful to health and the environment. An alternative waste management is considered to be the most appropriate solution to this problem. A solution that presupposes informed, active citizens involved in the proper collection of waste and channeling it into alternative management mechanisms. Thus, the necessity of Environmental Education programs at the educational levels becomes obvious, since the best way to create aware and active citizens is through education from an early age. The purpose of this work is to present the efficiency of the existing programs P.E. for recycling batteries. The first chapter presents the species of H.S. and the harmful substances they contain. The European and Greek Legislation regarding their alternative management as well as the obligations of producers, traders and representatives are described. Special reference is made to the annual waste collection targets of the U.S. by EU Member States and statistics from recent years. In the second chapter, the definition of P.E. is given, its change to Education for Sustainable Development (EAA) is mentioned, its teaching methods are described, and a historical review is made for its development in Greece. The contents of the P.E. according to the Pedagogical Institute and finally the P.E. programs are presented, concerning battery waste by the competent bodies. The third chapter presents the questionnaire, which is the central axis of this work and which consists of questions that aim to highlight the importance and adequacy of P.E. programs, concerning battery waste. 
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.