Διδασκαλία της έννοιας του ηλεκτρικού δυναμικού και της ηλεκτροστατικής δυναμικής ενέργειας με αξιοποίηση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών (Τ.Π.Ε.) - Χρήση εκπαιδευτικού λογισμικού στη σχολική τάξη.

Teaching of electric potential and electrostatic potential energy using Information and Communication Technologies (I.C.T.) - Physics simulation software for the classroom. (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Μανιάς, Γεώργιος
  3. Μεταπτυχιακή Ειδίκευση Καθηγητών των Φυσικών Επιστημών (ΚΦΕ)
  4. 20 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-20]
  5. Ελληνικά
  6. 82
  7. Μαυρικάκη, Ευαγγελία
  8. Σκορδούλης, Κωνσταντίνος | Στεφανίδου, Κωνσταντίνα
  9. ΤΠΕ | ICT | εκπαιδευτικό λογισμικό | educational software | Ηλεκτρική Δυναμική Ενέργεια | Electrostatic Potential Energy
  10. 1
  11. 48
  12. 31
  13. Περιέχει : πίνακες, σχήματα, εικόνες 4
  14. Από την πρακτικο-βιωματική γνώση στην σχολική εκδοχή της επιστημονικής γνώσης: το "παράδειγμα" του Piaget / Joan Bliss
    • Η παρούσα Διπλωματική Εργασία αφορά το θέμα της αξιοποίησης των τεχνολογιών πληροφορίας και επικοινωνιών (ΤΠΕ) κατά τη διδασκαλία των φυσικών επιστημών στο σχολείο. Αναλύοντας τις θεωρίες μάθησης στις οποίες βασίστηκε αυτά τα χρόνια η ανάπτυξη της εκπαιδευτικής τεχνολογίας παραθέτονται πλειάδα τεχνολογικών μέσων που διατίθενται προς χρήση των εκπαιδευτικών. Επίσης συντάσσεται μια συγκροτημένη επιχειρηματολογία που είναι υπέρ της χρήσης αυτών των μέσων διδασκαλίας και αναφέρεται η επίδραση και η ανταπόκριση των Eλλήνων εκπαιδευτικών σε αυτό το ζήτημα. Τέλος προτείνεται η ένταξη των λογισμικών παρουσίασης και προσομοίωσης με την χρήση των κατάλληλων διδακτικών στρατηγικών προκειμένου να διδαχθεί η έννοια του ηλεκτρικού δυναμικού και της ηλεκτρικής δυναμικής ενέργειας μέσα από ένα οργανωμένο μοντέλο διδασκαλίας.
    • This Thesis concerns the use of information and communication technologies (ICT) in the teaching of science in school. Analyzing the learning theories on which the development of educational technology was based during these years, a number of technological tools are available for the use of teachers. The compiled argument in favor of the use of these teaching aids is also drafted and the influence and response of Greek teachers to this issue is mentioned. Finally, an attempt will be made to integrate presentation and simulation software using appropriate teaching strategies in order to teach the concept of electric potential and electric dynamic energy through an organized teaching model.
  16. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.