Η εισαγωγή στοιχείων από την Ιστορία και τη Φιλοσοφία των Φυσικών Επιστημών στη Διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών: Αποδελτίωση σχετικών επιστημονικών άρθρων της περιόδου 2000-2017

  1. MSc thesis
  2. Χασάπη, Ευαγγελία
  3. Μεταπτυχιακή Ειδίκευση Καθηγητών των Φυσικών Επιστημών (ΚΦΕ)
  4. 30 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-30]
  5. Ελληνικά
  6. 526
  7. Στεφανίδου, Κωνσταντίνα
  8. Σκορδούλης, Κωνσταντίνος
  9. Ιστορία Φυσικών Επιστημών | Φιλοσοφία Φυσικών Επιστημών
  10. 1
  11. 13
  12. 98
  13. Περιέχει: πίνακες, διαγράμματα
    • Τα τελευταία χρόνια έχει παρατηρηθεί αυξημένο ερευνητικό ενδιαφέρον για την ενσωμάτωση στοιχείων από την Ιστορία και τη Φιλοσοφία των Φυσικών Επιστημών (ΙΦΦΕ) στη Διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών (ΔΦΕ) η οποία μπορεί να εκπληρώσει μια πληθώρα από διδακτικούς στόχους. Συμβάλει στην γνωστική πρόοδο, στην κατανόηση της Φύσης της Επιστήμης και στον εξανθρωπισμό της. Η χρήση στοιχείων από την ΙΦΦΕ ενισχύει την καλλιέργεια ποικίλων δεξιοτήτων στους μαθητές, μυώντας στο «παιχνίδι» των Φυσικών Επιστημών ακόμη και τους πιο αδύναμους μαθητές. Οι μαθητές παρακολουθούν την ανάδυση εννοιών, απορρίπτουν τις εναλλακτικές ιδέες τους και υιοθετούν τις τρέχουσες επιστημονικές αντιλήψεις. Σκοπός της παρούσας διπλωματικής εργασίας είναι η διερεύνηση της τάσης που υπάρχει στο διεθνή χώρο αναφορικά με την εισαγωγή στοιχείων από την ΙΦΦΕ στη ΔΦΕ. Η μέθοδος που χρησιμοποιείται είναι ο συνδυασμός βιβλιογραφικής έρευνας και έρευνας ανάλυσης περιεχομένου. Στο πρώτο μέρος της εργασίας όπου παρέχεται το θεωρητικό πλαίσιο, μελετάται η συμβολή της ΙΦΦΕ στη Διδακτική των Φυσικών Επιστημών, με έμφαση στις τελευταίες δεκαετίες, η θέση της ΙΦΦΕ στα αναλυτικά προγράμματα και στα προγράμματα εκπαίδευσης των εκπαιδευτικών και η διδασκαλία της Φύσης της Επιστήμης (ΦτΕ). Στο δεύτερο μέρος, γίνεται προσπάθεια ταξινόμησης των ερευνών που έχουν γίνει από το 2000 έως το 2017 και σχετίζονται με τη διδακτική αξιοποίηση της ΙΦΦΕ. Πραγματοποιείται μία ανασκόπηση των μελετών που έχουν δημοσιευθεί σε διεθνή περιοδικά με κριτές και οι οποίες αφορούν τη χρήση της ΙΦΦΕ στη ΔΦΕ και διερευνούν τις εμπειρίες της διδασκαλίας της ΙΦΦΕ στα μαθήματα φυσικών επιστημών με στόχο τη συγκέντρωση αξιόπιστων πληροφοριών από τη βιβλιογραφία για τη διδακτική χρήση της ΙΦΦΕ. Συγκεκριμένα, στα προσδοκώμενα αποτελέσματα είναι η ταξινόμηση των ερευνών σχετικά με την διδακτική αξιοποίηση της ΙΦΦΕ σε διαφορετικά πεδία της εκπαίδευσης στις Φυσικές Επιστήμες, ανάλογα με τον σκοπό κάθε έρευνας ώστε να προκύψουν συμπεράσματα για την τάση που διαμορφώνεται σήμερα διεθνώς.
    • Recently, there has been an increase in the research agenda in incorporating topics from History and Philosophy of Science (HPS) into Science Teaching. This incorporation can fulfill a variety of educational goals. It contributes to cognitive progress, understanding the Nature of Science (NoS), and humanizing science. The use of HPS enhances the cultivation of a lot of skills for students, embracing even the weakest of them. Students watch the development of scientific concepts, reject their alternative ideas, and adopt current scientific thoughts. The purpose of the present project is to investigate the recent trend in the international field regarding the incorporation of topics from the HPS into Science Teaching. The method used is the combination of literature research and content analysis research. In the first part of the project, where the theoretical context is provided, the contribution of HPS to Science Teaching, with emphasis on the last decades, HPS in the curricula and in teacher education programs as well as the teaching of NoS are studied. In the second part, an attempt is made to classify the research that has been carried out between 2000 and 2017 and is associated with the teaching of HPS. A review of the studies published in internationally recognized journals on the use of HPS in Science teaching and which explore the experiences of the teaching of HPS will be carried out with the aim of gathering reliable information from the literature for the use of HPS. Specifically, the expected result is the classification of the research on the use of HPS in different fields of science education, depending on the purpose of each study so as to draw conclusions about the current trends.
  15. Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Διεθνές