Η αποτελεσματικότητα της Διερευνητικής Μεθόδου Διδασκαλίας των Φυσικών Επιστημών με Τ.Π.Ε. σε μαθητές Γυμνασίου και Λυκείου

The effectiveness of Inquiry Based Teaching in Science to students of lower and upper secondary education (english)

  1. MSc thesis
  2. ΤΟΤΟΛΟΥ, ΙΩΑΝΝΑ
  3. Μεταπτυχιακή Ειδίκευση Καθηγητών των Φυσικών Επιστημών (ΚΦΕ)
  4. 28 September 2019 [2019-09-28]
  5. Ελληνικά
  6. 147
  7. ΜΑΥΡΙΚΑΚΗ, ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ
  8. Διερευνητική Μέθοδος Διδασκαλίας | Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση | Τριβή | Υδροστατική Πίεση | Απλό εκκρεμές | Go-Lab
  9. 1
  10. 21
  11. 31
  12. Πίνακες, σχήματα, εικόνες, διαγράμματα
    • Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η διερεύνηση της αποτελεσματικότητας της Διερευνητικής Μεθόδου Διδασκαλίας των Φυσικών Επιστημών με χρήση ΤΠΕ ενσωματωμένων στην εκπαιδευτική πλατφόρμα Go-Lab (Πλατφόρμα διαμοιρασμού και συγγραφής ηλεκτρονικών μαθημάτων). Επίσης εξετάζεται η εξάρτηση της αποτελεσματικότητας αυτής από την ηλικία και το φύλο των μαθητών. Τέλος αξιολογούνται από τους μαθητές τόσο η Διερευνητική Μέθοδος Διδασκαλίας όσο και η χρήση της πλατφόρμας Go-Lab. Το δείγμα της έρευνας αποτελείται από 54 μαθητές (28 κορίτσια και 24 αγόρια) Γυμνασίου και Λυκείου, ηλικίας 14-16 ετών. Χρησιμοποιήθηκαν τρία διαφορετικά ηλεκτρονικά μαθήματα (ILS) που αφορούσαν την υδροστατική πίεση, την κίνηση του απλού εκκρεμούς και την τριβή ολίσθησης. Μια οιονεί πειραματική διαδικασία σχεδιάστηκε για αυτή την έρευνα. Τα δεδομένα προέκυψαν από τα ίδια ερωτηματολόγια προ-ελέγχου και μετα-ελέγχου που συμπληρώθηκαν πριν και μετά τη διδακτική παρέμβαση, για κάθε ηλεκτρονικό μάθημα. Για την αξιολόγηση της διερευνητικής μεθόδου και της χρήσης της πλατφόρμας Go-Lab χρησιμοποιήθηκε κατάλληλα δομημένο ερωτηματολόγιο. Τα αποτελέσματα της παρούσας έρευνας έδειξαν σημαντικές διαφορές στη βαθμολογία των ερωτηματολογίων προ-ελέγχου και μετα-ελέγχου, για 52 από τους 54 μαθητές δηλαδή ότι η χρήση της Διερευνητικής Μεθόδου Διδασκαλίας με ΤΠΕ οδηγεί σε θετικά μαθησιακά οφέλη. Επιπλέον το αποτέλεσμα δεν εξαρτάται από την ηλικία και το φύλο των μαθητών. Η πλειοψηφία των μαθητών υποστηρίξε ότι η Διερευνητική Μέθοδος Διδασκαλίας και η χρήση της πλατφόρμας Co-Lab είναι ενδιαφέρουσες και χρήσιμες.
    • The aim of the present study is to investigate the effectiveness of Inquiry-Based Teaching in Science, using ICT through an educational electronic platform, Go-Lab (Go-Lab Sharing and Authoring Platform). The dependence of students’ age and sex on this effectiveness is also examined. Finally, Inquiry Based Teaching and Go-Lab platform are evaluated by the students. The study sample consists of 54 students (28 girls and 26 boys) of lower and upper secondary school, aged 14-16 years old. Three different Inquiry Learning Spaces (ILS) have been used which were on hydrostatic pressure, the motion of the simple pendulum and sliding friction. A quasi-experimental action research was designed for the investigation. The data were extracted by using the same questionnaire before and after the teaching intervention, as a pre-test and post-test, for each ILS. An appropriately formed questionnaire was used for the evaluation of Inquiry Based Teaching and Go-Lab platform by the students. The results of the present research have shown significant differences between pre-test and post- test scores for 52 of the 54 students so that Inquiry Based Learning Strategies with ICT lead in positive student outcome. Moreover, the results are not influenced by students’ age and sex. The majority of the students claim that both the Inquiry Based Teaching and Go-Lab Platform are interesting and useful.
  13. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.