Αντιλήψεις των μαθητών Λυκείου για την έννοια του πεδίου και τη δράση από απόσταση

Perceptions of high school students about the concept of the field and the action at a distance (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. ΚΟΜΚΟΥΔΗΣ, ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ
  3. Μεταπτυχιακή Ειδίκευση Καθηγητών των Φυσικών Επιστημών (ΚΦΕ)
  4. Οκτώβριος 2016 [2016-10]
  5. Ελληνικά
  6. 113
  7. Σκορδούλης, Κωνσταντίνος
  8. Κολιόπουλος , Δημήτριος | Βλαχάκης, Γεώργιος
  9. πεδίο | field | Απόσταση | distance | Δράση | action
  10. 13
  11. 37
  12. περιέχει 1 εικόνα
  13. , «Ιστορία της Φυσικής και της Χημείας», Γαβρόγλου Κ
    • H παρούσα εργασία αποτελείται από δύο μέρη. Στο πρώτο μέρος γίνεται μια σύντομη αναφορά στο γιατί πρέπει οι μαθητές να διδάσκονται την ιστορία των φυσικών επιστημών . Στη συνέχεια αναπτύσσεται η ιστορική διαδρομή της έννοιας του πεδίου και της δράσης από απόσταση, ξεκινώντας από τις καταβολές τους στην αρχαία ελληνική σκέψη . Κατόπιν γίνεται αναφορά στη μεσαιωνική εποχή , φτάνοντας την εποχή του Newton και τις μετέπειτα επιδράσεις της μηχανικής του . Καταλήγει στα μέσα του δεκάτου ενάτου αιώνα , όπου η έννοια του πεδίου πήρε την τελική της μορφή. Στο δεύτερο μέρος , μέσα από ένα ερωτηματολόγιο που βασικός πυρήνας του είναι κείμενα από την ιστορία της έννοιας του πεδίου και της δράσης από απόσταση , βλέπουμε τις αντιλήψεις των μαθητών στις παραπάνω έννοιες μέσα από την ιστορική τους προσέγγιση
    • This work consists of two parts. The first part is a brief reference to why students should be taught the history of science. Then it develops the history of the concept of the field and of the action at a distance, starting from their origins in ancient Greek thought. Next reference is made in medieval times, reaching the age of Newton and the subsequent effects of his mechanics . It ends in mid-nineteenth century where the concept of the field took its final form. In the second part, through a questionnaire where the central core are texts from the history of the concept of the field and the action at a distance, we see the students' perceptions on these concepts through the historical approach.
  15. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.