Ισομέρεια: πρόταση διδασκαλίας και διδακτική προσέγγιση για μαθητές Λυκείου

«Isomerism: Teaching Methods And Techniques For High School Students (english)

  1. MSc thesis
  2. Κούση, Ελευθερία
  3. Μεταπτυχιακή Ειδίκευση Καθηγητών των Φυσικών Επιστημών (ΚΦΕ)
  4. 29 September 2019 [2019-09-29]
  5. Ελληνικά
  6. 96
  7. Κοντογιάννης, Χρήστος
  8. Κολιαδήμα, Αθανασία | Γαβριήλ, Δημήτριος
  9. Ισομέρεια, συντακτική ισομέρεια, στερεοϊσομέρεια, εναντιομερή, διαστερεομερή, φύλλα εργασίας | Isomerism, Structural Isomerism, Stereoisomerism, Enantiomers, Diastereomers, Worksheets
  10. 10
  11. 4
  12. 0
    • Το αντικείμενο μελέτης της διπλωματικής αυτής εργασίας είναι μία διδακτική προσέγγιση του φαινομένου της ισομέρειας και μία πρόταση διδασκαλίας της για τους μαθητές του λυκείου. Στο πρώτο μέρος παρουσιάζεται η έννοια της ισομέρειας και τα είδη της, σε θεωρητικό επίπεδο, προσαρμοσμένη με τέτοιο τρόπο ώστε να είναι κατανοητή από τους μαθητές. Στο δεύτερο μέρος παρατίθενται ευρετικές μεθοδολογίες για τη λύση ασκήσεων και προβλημάτων που αφορούν την ισομέρεια και θα βοηθήσουν τους μαθητές στην επίλυση των ασκήσεων. Οι μεθοδολογίες αυτές αποτελούν και μέρος της προτεινόμενης διδασκαλίας. Στο τρίτο και τελευταίο μέρος γίνεται αναφορά στην υπάρχουσα δασκαλοκεντρική διδακτική προσέγγιση μέσα από τα βιβλία του εκπαιδευτικού, όπως αυτή ορίζει το Α.Π σπουδών. Στη συνέχεια παρουσιάζεται μία πρόταση διδασκαλίας η οποία αποκλίνει από τις παραδοσιακές διδακτικές προσεγγίσεις , ακολουθεί το εποικοδομητικό μοντέλο και ενισχύει την ομαδοσυνεργατική διδασκαλία. Στο πλαίσιο αυτό παρουσιάζεται το σενάριο διδασκαλίας για κάθε διδακτική ώρα καθώς και ο τρόπος εμπέδωσης των εννοιών μέσω των φύλλων εργασίας.
    • This diploma thesis is focused on the educational approach to isomerism concept and an innovated teaching method for high school students is proposed. In the first part, the concept of isomerism and its different forms are presented in a comprehensible manner suitable for high school students. In the second part, problem solving tools containing heuristic methodologies are listed, to help students solve problems and exercises on isomerism. Those methodologies are part of the proposed teaching method. In the third part, the current, teacher-oriented, teaching method is examined along with the curriculum syllabus and the provided teaching scenarios of the official educational manual. An innovative teaching method is proposed, which deviates from the traditional methods and follows a constructive model empowering group-oriented teaching. Teaching scenarios for each lecture hour are presented as well as the appropriate worksheets for the better comprehension of the concepts taught.
  14. Αναφορά Δημιουργού 4.0 Διεθνές