Το φως ως εργαλείο σχεδιασμού για παιδιά με Διαταραχές του Αυτιστικού Φάσματος σε χώρους εκπαίδευσης

Light as a design tool for children with Autism Spectrum Disorders in educational spaces (Αγγλική)

  1. MSc thesis
  2. Γεωργιάδου, Ελένη
  3. Σχεδιασμός Φωτισμού (ΣΦΠ)
  4. 27 Σεπτεμβρίου 2020 [2020-09-27]
  5. Ελληνικά
  6. 331
  7. Σκανδάλη, Χριστίνα
  8. Σκανδάλη, Χριστίνα | Σωτηροπούλου, Σοφία
  9. ανθρωποκεντρικός σχεδιασμός φωτισμού | human centric lighting | αισθητηριακή ολοκλήρωση | sensory completion | διαταραχές αυτιστικού φάσματος | spectrum autism disorders | προσαρμοστικά φωτιστικά περιβάλλοντα αποκατάστασης | adaptive restorative lighting environments | φώς | light
  10. 4
  11. 14
  12. 324
  13. πίνακες, διαγράμματα, εικόνες
    • Η παρούσα μελέτη εστιάζει στις Διαταραχές του Αυτιστικού Φάσματος (ΔΑΦ) και στην υιοθέτηση των κατάλληλων παραμέτρων των εγκαταστάσεων φωτισμού σε χώρους εκπαίδευσης, οι οποίες δύνανται να υποστηρίξουν τις εκάστοτε εκπαιδευτικές-θεραπευτικές παρεμβάσεις προκειμένου να βελτιστοποιηθούν ζητήματα επιστράτευσης της προσοχής του παιδιού που συσχετίζονται άμεσα με την ανάπτυξη και την καλλιέργεια των γνωστικών, επικοινωνιακών και συμπεριφορικών δεξιοτήτων αυτού. Πιο συγκεκριμένα, γίνεται μια προσπάθεια ανάλυσης των βασικών αισθητηριακών μηχανισμών πρόληψης και επεξεργασίας οπτικών ερεθισμάτων σε περιπτώσεις παιδιών με αυτισμό. Παράλληλα, επιχειρείται η μελέτη και η αποσαφήνιση των «θεραπευτικών» ιδιοτήτων του φωτός σε σχέση με την αισθητηριακή εξισορρόπηση του υποκειμένου με γνώμονα την σύνταξη ενός ευρύτερου, οργανωμένου, μεθοδολογικού πλαισίου που δύναται να λειτουργήσει ως ένα είδος σχεδιαστικού αισθητηριακού εργαλείου για την οργάνωση και διευθέτηση φωτιστικών εγκαταστάσεων σε χώρους διδασκάλας. Υπό αυτή τη λογική, η προτεινόμενη μεθοδολογία σχεδιασμού βασίζεται στην αντιστοίχηση των ποιοτικών και ποσοτικών χαρακτηριστικών του φωτός σε σχέση με τις Διαταραχές των Αισθητηριακών Ρυθμίσεων (ΔΑΡ) σε περιπτώσεις ατόμων με αυτισμό προκειμένου να εντοπίσει τις πιθανές λύσεις στον τρόπο οργάνωσης και επεξεργασίας των εξωγενών περιβαλλοντικών ερεθισμάτων. Απώτερος στόχος της παρούσας μελέτης είναι η διερεύνηση της δυναμικής του φωτός και η συσχέτιση αυτού ως μιας επιμέρους, χωρικής παραμέτρου με την ψυχοσωματική και αισθητηριακή ευεξία του παιδιού. Η τελευταία εγείρει πολλαπλά ζητήματα σε σχέση με την εφαρμογή βελτιστοποιημένων φωτιστικών παρεμβάσεων, οι οποίες μπορούν να επηρεάσουν την απόδοση των παιδιών στο ευρύτερο πλαίσιο των εκάστοτε μεθόδων διδασκαλίας. Η μελέτη όλων των παραπάνω οδηγεί στο γενικό συμπέρασμα ότι οι σχεδιαστικές αποφάσεις που αφορούν στα επιμέρους χαρακτηριστικά των φωτιστικών εγκαταστάσεων θα μπορούσαν δυνητικά να λειτουργήσουν ως εργαλεία σχεδιασμού αισθητηριακά ευαίσθητων περιβαλλόντων, τα οποία τοποθετούν στο επίκεντρο των διαθέσιμων λύσεων τις ανάγκες του ίδιου του χρήστη στο πλαίσιο μιας ευρύτερης ανθρωποκεντρικής προσέγγισης σχεδιασμού.
    • The current study focuses on the Autism Spectrum Disorders (ASD) and the adoption of the appropriate lighting parameters for educational settings, which can support the respective educational-therapeutic interventions in order to optimize the issues of mobilization of attention of the child that are directly related to the development and cultivation of cognitive, communicative and behavioral skills. More specifically, an effort is made to analyze the basic sensory mechanisms of prevention and processing of visual stimuli in cases of children with autism. In this sense, the study and clarification of the inner "therapeutic" properties of light is attempted in relation to the sensory balancing of the subject in order to compose a broader, organized methodological framework that could virtually function as a kind of a sensory design tool for the organization and expansion of lighting installations in teaching spaces. In this context, the proposed design methodology is based on the matching of the qualitative and quantitative characteristics of light in relation to Sensory Modulation Disorders (SMD) in cases of people with autism in order to identify possible solutions in the way of organizing and processing exogenous environmental stimuli. The ultimate goal of this study is to investigate the dynamics of light and its correlation, as a separate spatial parameter, to the psychosomatic and sensory well-being of the child. The latter raises multiple issues in relation to the implementation of optimized lighting interventions that could affect children’s performance in the broader context of the respective teaching methods. The study of all of the above leads to the general conclusion that design decisions concerning the individual characteristics of lighting installations could, potentially, function as design tools for sensory-sensitive environments, which place the needs of the user in the center of the available solutions in the context of a broader anthropocentric design approach.
  15. Hellenic Open University
  16. Αναφορά Δημιουργού - Παρόμοια Διανομή 4.0 Διεθνές