Η Φυσική Αγωγή στη εκπαίδευση. Ο δημόσιος λόγος σχετικά με το ν. 1566/1985

The Physical Education in Greek education system. The public debate about the law 1566/1985 (english)

  1. MSc thesis
  2. ΜΕΤΟΣ, ΜΙΧΑΛΗΣ
  3. Αθλητικές Σπουδές: Κοινωνιολογία, Ιστορία, Ανθρωπολογία (ΑΣΚ)
  4. 24 July 2021 [2021-07-24]
  5. Ελληνικά
  6. 131
  7. ΤΣΟΥΜΑΣ, ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ
  8. ΑΛΜΠΑΝΙΔΗΣ, ΕΥΑΓΓΕΛΟΣ
  9. Εκπαιδευτική μεταρρύθμιση | Νόμος 1566/1985 | Φυσική Αγωγή | Δημόσιος λόγος | Εκπαιδευτικός συνδικαλισμός
  10. 89
  11. 11
  12. 0
    • Στην εργασία αυτή επιχειρείται η μελέτη του δημόσιου λόγου σχετικά με το εκπαιδευτικό αντικείμενο της Φυσικής Αγωγής όπως αυτός αρθρώνεται στο πλαίσιο του διαλόγου για την εκπαιδευτική μεταρρύθμιση του 1985. Ειδικότερα, σκοπός της εργασίας είναι η μελέτη των θέσεων των κοινοβουλευτικών κομμάτων καθώς και των συνδικαλιστικών Ομοσπονδιών των εκπαιδευτικών της Α/θμιας και Β/θμιας εκπαίδευσης σχετικά με το ρόλο της Φυσικής Αγωγής, στο πλαίσιο των μεταρρυθμιστικών παρεμβάσεων που επέφερε η ψήφιση του νόμου 1566 του 1985. Υλικό της μελέτης αποτέλεσε αρχικά η Εφημερίδα των Συζητήσεων και τα Πρακτικά της Βουλής, όπου αποτυπώνεται η διαδικασία διαβούλευσης, από τα πολιτικά κόμματα στη Βουλή, των ζητημάτων που έθετε το εκπαιδευτικό νομοσχέδιο εστιάζοντας κυρίως στα ζητήματα περί Φυσικής Αγωγής. Στη συνέχεια για την ανίχνευση των θέσεων των εκπαιδευτικών συνδικαλιστικών Ομοσπονδιών σχετικά με τα προαναφερόμενα ζητήματα, μελετήθηκαν τα δημοσιογραφικά όργανα αυτών των Ομοσπονδιών όπου και αποτυπώνονται οι θέσεις τους. Για τη διερεύνηση των ζητημάτων που θέτει η εργασία ακολουθήθηκε η ιστορική-ερμηνευτική μέθοδος σε συνδυασμό με την κριτική ανάλυση λόγου, με την οποία επιχειρήθηκε η ιστορική – ιδεολογική προσέγγιση των πηγών με στόχο την ανάλυση, κατανόηση και ερμηνεία τους. Τα συμπεράσματα της μελέτης αναδεικνύουν τις σημαντικότερες διαφοροποιήσεις στις πολιτικές θέσεις των κοινοβουλευτικών κομμάτων, καθώς επίσης το ρόλο και το πλαίσιο των θέσεων και παρεμβάσεων των εκπαιδευτικών συνδικαλιστικών φορέων αναφορικά με τα ζητήματα περί Φυσικής Αγωγής που έθετε το νομοσχέδιο.
    • This paper attempts to study the public discourse on the subject of Physical Education as articulated in the context of the dialogue on educational reform in 1985. In particular, the purpose of this paper is to study the positions of parliamentary parties and trade unions teachers of primary and secondary education on the role of Physical Education, in the context of the reform interventions brought about by the enactment of law 1566 of 1985. The material of the study was initially the Journal of Debates and the Minutes of the Parliament, which reflects the process of consultation, by the political parties in the Parliament, of the issues raised by the educational bill, focusing mainly on the issues of Physical Education. Then, in order to find out the positions of the educational trade unions on the above-mentioned issues, the journalistic bodies of these federations were studied, where their positions are recorded. In order to investigate the issues raised by the work, the historical-interpretive method was followed in combination with the critical discourse analysis, which attempted the historical-ideological approach of the sources in order to analyze, understand and interpret them. The conclusions of the study highlight the most important differences in the political positions of the parliamentary parties, as well as the role and context of the positions and interventions of the educational trade unions regarding the Physical Education issues raised by the bill.
  14. Items in Apothesis are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.