Η εξέλιξη της ειδικής φυσικής αγωγής στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση για άτομα με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ή αναπηρίες.

  1. MSc thesis
  2. Γιόσμου, Σωτήριος
  3. Αθλητικές Σπουδές: Κοινωνιολογία, Ιστορία, Ανθρωπολογία (ΑΣΚ)
  4. 29 Σεπτεμβρίου 2018 [2018-09-29]
  5. Ελληνικά
  6. 94
  7. Αλμπανίδης , Ευάγγελος
  8. Τσούμας , Αθανάσιος | Μαστρογιαννάκης , Διαμαντής
  9. νομοθεσία legislation | προγράμματα programs | στελέχωση staff | ειδική φυσική αγωγή special physical education | παράγοντες factors | ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες special educational needs
  10. 3
  11. 21
  12. 2
  13. 1
    • Στην παρούσα μελέτη αφού παρουσιάζονται οι ορισμοί που αφορούν στην ειδική αγωγή, η μεθοδολογία που ακολουθήθηκε, οι πηγές της μελέτης, η πορεία της ειδικής αγωγής γενικά στην Ελλάδα και το εξωτερικό και ο βαθμός επιρροής των διεθνών αντιλήψεων και των εννοιολογικών προσεγγίσεων για την αναπηρία εξετάζονται οι νομοθετικές ρυθμίσεις που αφορούν στην ειδική φυσική αγωγή από το 1937 έως και το 2008. Παράλληλα γίνεται προσπάθεια ουσιαστικότερης μελέτης για τη διαπίστωση της πορείας της νομοθεσίας για το ζήτημα της ειδικής φυσικής αγωγής δεδομένων των συνθηκών που επικρατούσαν στην ελληνική κοινωνική και πολιτική πραγματικότητα της εκάστοτε εποχής. Το ίδιο συμβαίνει και για τα προγράμματα φυσικής αγωγής που αφορούν στην ειδική αγωγή και τη συμμετοχή των εκπαιδευτικών στελεχών στη διαδικασία της φοίτησης παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στο μάθημα της γυμναστικής. Στη συνέχεια ακολουθούν τα συμπεράσματα που διασαφηνίζουν όλους εκείνους τους παράγοντες που διαδραμάτισαν καίριο και ουσιαστικό ρόλο στην πορεία της ειδικής φυσικής αγωγής. Από τη μελέτη διαπιστώθηκε ότι η οικονομική κατάσταση της χώρας, οι κοινωνικές αντιλήψεις, η αδράνεια του κράτους και η επιρροή του ιατρικού μοντέλου για την αναπηρία λειτούργησαν καταλυτικά στην εύρυθμη λειτουργία της εκπαίδευσης των παιδιών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Από την άλλη πλευρά οι αντιλήψεις των εκπαιδευτικών και οι πεποιθήσεις τους σε βάθος δεκαετιών, η εκπαίδευση που αυτοί λαμβάνουν κατά τον εκπαιδευτικό τους βίο και τα εκπαιδευτικά προγράμματα που αποτελούν πολύτιμα εργαλεία στο διδακτικό τους έργο είναι μερικοί από τους παράγοντες ακολούθησαν αντίθετη κατεύθυνση από την προαναφερθείσα δηλαδή συνέβαλαν στην προώθηση των εκπαιδευτικών πρακτικών. Στο τέλος κατατίθενται προτάσεις για μελλοντικούς ερευνητές.
    • In this present report beginning from definitions about special education, methodology, sources of the survey, the route of special education both in Greece and abroad and the percentage of influence that was produced by international perceptions and theoretical approaches for disability, legislation about special physical education from 1937 to 2008 is examined. Parallel is being made more substantial study in order to be noted the progress on legislation for the special physical education given social and political facts that were sufficient to affect the situation. On the same level we speak about educational programs on special education. One of the most significant fact that is examined in this report is the progress of educators’ participation on the process about children’s with specialties participation during the lesson of physical education. Continuing our survey a number of conclusions about the factors that affected crucially and essentially the route of special physical education is presenting. Survey notes that financial state of the country, social perceptions, state’s inactivity and the influence of the medical model for disability have affected negatively the orderly function of special education at all. On the contrary teachers’ perceptions for decades, the educational knowledge that they have acquired during their lives educational programs that can be used as special tools on the teaching process are some of the most significant factors that affected positively educational practices. At the end proposals for future researchers are testifying.
  15. Αναφορά Δημιουργού-Μη Εμπορική Χρήση 4.0 Διεθνές