Στην παρούσα εργασία θα διερευνηθεί το ζήτημα της παρουσίας της Παλαιάς Διαθήκης στο μάθημα των Θρησκευτικών, του Δημοτικού Σχολείου, από το 1974 έως σήμερα. Είναι γεγονός αναμφισβήτητο ότι, μέσα από το βιβλικού χαρακτήρα μάθημα των Θρησκευτικών στη Δημόσια Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση, η κειμενική επαφή των μαθητών δεν χαρακτηριζόταν από αμεσότητα, αλλά πραγματοποιείτο μέσω παραφράσεων και διαφόρων ερμηνευτικών αποδόσεων, υπό τον ηθικολογικό μανδύα της εκάστοτε εποχής, έτσι όπως αυτός υπαγορευόταν και γινόταν πράξη στις σχολικές μονάδες από την εκάστοτε πολιτική εξουσία, έμφορτης αντιπαιδαγωγικών θεολογικών ερμηνειών και εξηγήσεων.
Αναμφίβολα, η Παλαιά Διαθήκη κατέχει σημαντική θέση στη λατρεία της Εκκλησίας. Στο δε μάθημα των Θρησκευτικών έχουμε ως στόχο, να καταλάβουμε το έργο και τη διδασκαλία του Χριστού, αλλά και τη ζωή της Εκκλησίας. Για το λόγο αυτό είναι απαραίτητο, δάσκαλοι και μαθητές, να γνωρίσουν την Παλαιά Διαθήκη και να κατανοήσουν πλήρως το γεγονός ότι βρίσκεται σε άρρηκτη ενότητα με την Καινή Διαθήκη. Σε αυτήν ακριβώς την ενότητα, μέσα από την παρουσία κεφαλαίων αναφερομένων στην Παλαιά Διαθήκη στα βιβλία των Θρησκευτικών, εστιάζει τη σημασία της η προτεινόμενη Δ.Ε. Και, όλα αυτά, σε μία χρονική περίοδο από το 1974 μέχρι σήμερα, κατά την οποία σημειώθηκαν σημαντικές αλλαγές στο περιεχόμενο και τη διδασκαλία του μαθήματος των Θρησκευτικών, ύστερα από μία μακρά χρονική περίοδο μεταρρυθμιστικής νηνεμίας. Ποια είναι η νέα ποσοτική και ποιοτική παρουσία της Παλαιάς Διαθήκης στα νέα βιβλία των Θρησκευτικών και τα νέα Αναλυτικά Προγράμματα; Τι άλλαξε σε σχέση με το παρελθόν; Ποιος είναι ο νέος ρόλος των παλαιοδιαθηκικών κειμένων στη διαμόρφωση της θρησκευτικής συνείδησης των μαθητών ηλικίας 6-12 ετών, στην οποία, αναμφισβήτητα, κυριαρχεί η Χριστολογία; Πώς συν-διαλέγεται η Παλαιά Διαθήκη στα βιβλία των Θρησκευτικών του Δημοτικού Σχολείου με τον σύγχρονο κόσμο, τα ενδιαφέροντα, τα ερεθίσματα και τις αντιλήψεις των μαθητών τη τρίτης χιλιετίας; Ερωτήματα, που χρήζουν επιστημονικής ανάλυσης κι τεκμηρίωσης και κέντρισαν το ενδιαφέρον μου.
Στο πρώτο κεφάλαιο της εργασίας, θα επιχειρηθεί μία ιστορική αναδρομή στη διδασκαλία των Θρησκευτικών στη Δημόσια Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Στο δεύτερο κεφάλαιο το ενδιαφέρον την παρούσης εργασίας θα στραφεί στην παρουσία της Παλαιάς Διαθήκης στα βιβλία των Θρησκευτικών του Δημοτικού Σχολείου έως το 1974, ενώ, στο τρίτο κεφάλαιο, θα εξεταστεί η παρουσία της Παλαιάς Διαθήκης στα βιβλία των Θρησκευτικών του Δημοτικού Σχολείου από το 1974, έως σήμερα. Τέλος, στο τέταρτο και τελευταίο κεφάλαιο, θα επιχειρηθεί μία «Συγκριτική έρευνα» (“Comparative research”), η
οποία θα εντοπίσει ομοιότητες και διαφορές μεταξύ των δεδομένων των μαθημάτων της Παλαιάς Διαθήκης στα βιβλία των Θρησκευτικών του Δημοτικού Σχολείου.

In this paper, the issue of the presence of the Old Testament in the Religious Studies course of the Primary School will be investigated from 1974 until today. It is an undeniable fact that, through the biblical course of Religious Studies in Public Primary Education, the students' textual contact was not characterized by immediacy, but was carried out through paraphrases and various interpretations, under the moralistic mantle of each era, as it was dictated and it was practiced in the school units by the respective political authority, loaded with anti-pedagogical theological interpretations and explanations.
Undoubtedly, the Old Testament occupies an important place in the worship of the Church. In the course of Religious Studies, we aim to understand the work and teaching of Christ, but also the life of the Church. For this reason, it is necessary, teachers and students, to know the Old Testament and fully understand the fact that it is in inseparable unity with the New Testament. In this very section, through the presence of chapters referring to the Old Testament in the books of the Religious, the proposed thesis focuses its importance. And, all this, in a period of time from 1974 until today, during which there were important changes in the content and teaching of the Religious Studies course, after a long period of reformative lull. What is the new quantitative and qualitative presence of the Old Testament in the new books of the Religious and the new curriculum? What has changed compared to the past? What is the new role of the Old Testament texts in the formation of the religious consciousness of students aged 6-12, in which, undoubtedly, Christology dominates? How is the Old Testament co-opted in the Religion books of the Primary School with the modern world, the interests, stimuli and also the perceptions of the students of the third millennium? Questions that need scientific analysis and documentation and piqued my interest.
In the first chapter of the paper, a historical review of the teaching of Religious Studies in Public Primary Education will be attempted. In the second chapter, the interest of the present work will turn to the presence of the Old Testament in the books of the Religious Studies of the Primary School until 1974, while, in the third chapter, the presence of the Old Testament in the books of the Religious Studies of the Primary School will be examined from 1974, until today. Finally, in the fourth and last chapter, a "Comparative research" will be attempted, which will identify similarities and differences between the data of the Old Testament lessons in the Religion books of the Primary School.