Η παρούσα διπλωματική εργασία διερευνά τις δυνατότητες ενσωμάτωσης τεχνολογιών Εικονικής και Επαυξημένης Πραγματικότητας (VR/AR) στη διδασκαλία της Aγγλικής ως ξένης γλώσσας σε μαθητές/τριες Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, στο πλαίσιο της προσέγγισης CLIL (Content and Language Integrated Learning) και με αξιοποίηση της πολιτισμικής κληρονομιάς ως παιδαγωγικού εργαλείου. Σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε μια παιχνιδοποιημένη εκπαιδευτική παρέμβαση με τίτλο Night at the Virtual Museum, η οποία αξιοποίησε τρισδιάστατα ψηφιακά μοντέλα εκθεμάτων του Βρετανικού Μουσείου μέσω της πλατφόρμας Delightex Edu. Στην παρέμβαση συμμετείχαν 14 μαθητές/τριες ΣΤ΄ Δημοτικού (ηλικίας 11-12 ετών, επιπέδου Α2) σε δημόσιο σχολείο, οι οποίοι κλήθηκαν να αναλάβουν τον ρόλο των Junior Curators και να διορθώσουν λανθασμένες ταμπέλες εκθεμάτων στο εικονικό μουσείο, επιτελώντας έτσι αυθεντικά έργα γλωσσικής διαμεσολάβησης.
Η έρευνα υιοθέτησε μεθοδολογία μικτών μεθόδων στο πλαίσιο μελέτης περίπτωσης, συνδυάζοντας ποσοτικά δεδομένα από ερωτηματολόγιο μαθητών, ποιοτικά δεδομένα από ημερολόγιο παρατήρησης εκπαιδευτικού και ανάλυση των παραγόμενων γραπτών κειμένων. Τα αποτελέσματα ανέδειξαν υψηλά επίπεδα εσωτερικού κινήτρου και ευχρηστίας της πλατφόρμας, εμφανή αφομοίωση ειδικού λεξιλογίου και αυθόρμητες πολιτισμικές συνδέσεις από τους/τις μαθητές/τριες. Παράλληλα, η ανάλυση της γλωσσικής παραγωγής κατέδειξε τη σημασία της κλιμακωτής γλωσσικής υποστήριξης (scaffolding) και ανέδειξε το εφέ της καινοτομίας (novelty effect) ως αμφίδρομο παράγοντα: ενισχυτικό για την εμπλοκή, αλλά ενδεχομένως ανασταλτικό για τη γλωσσική παραγωγή. Η εργασία συνεισφέρει στον επιστημονικό διάλογο για την ένταξη XR τεχνολογιών στην ξενόγλωσση εκπαίδευση, αναδεικνύοντας έναν εφικτό και χαμηλού κόστους δρόμο για το ελληνικό δημόσιο σχολείο.

This thesis investigates the potential of Virtual and Augmented Reality (VR/AR) technologies in teaching English as a Foreign Language (EFL) at primary school level, within a Content and Language Integrated Learning (CLIL) framework and using cultural heritage as a pedagogical tool. A gamified educational intervention titled Night at the Virtual Museum was designed and implemented, drawing on three-dimensional digital models of British Museum artefacts via the Delightex Edu platform. Fourteen Year 6 primary school students (aged 11–12, A2 level) at a state school participated, taking on the role of Junior Curators tasked with correcting mislabelled exhibits in a virtual museum, thereby performing authentic language mediation tasks.
The study used a mixed-methods case study design, combining quantitative data from a student questionnaire, qualitative data from a teacher observation log, and analysis of students’ written texts. The findings showed high levels of intrinsic motivation and platform usability, clear acquisition of target vocabulary, and spontaneous cross-cultural connections among learners. The analysis of language production emphasized the importance of scaffolding and identified the Novelty Effect as a double-edged factor: it supported engagement but may have limited written language output. The study contributes to research on integrating XR technologies into foreign language education and proposes a feasible, low-cost model for use in Greek state schools.