This study examines the factors that shape professional satisfaction among secondary school teachers in Greece. Against the backdrop of the international crisis in the teaching profession, this research focuses on the interplay between intrinsic motivators and the causes of dissatisfaction. Beyond identifying barriers, the study explores specific measures to improve working conditions and sustain teacher engagement.  

This study adopts a qualitative research design, utilizing a deductive thematic analysis with Herzberg’s Two- Factor Theory as the guiding framework for both coding and analysis. Data were collected through semi-structured interviews with ten teachers, aiming to investigate their personal work experiences. The analysis distinguishes between internal motivators and external hygiene factors, providing a theoretically grounded exploration of teacher job satisfaction and motivation.

The findings highlight the importance of balancing supportive infrastructure with moral recognition, while suggesting actions for school leadership and policy-makers. The study bridges theory and practice, offering guidance for enhancing teacher well-being in the modern school.

Η παρούσα μελέτη εξετάζει τους παράγοντες που διαμορφώνουν την επαγγελματική ικανοποίηση των εκπαιδευτικών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στην Ελλάδα. Με φόντο τη διεθνή κρίση στο επάγγελμα του εκπαιδευτικού, η έρευνα αυτή επικεντρώνεται στην αλληλεπίδραση μεταξύ των εγγενών κινήτρων και των αιτιών δυσαρέσκειας. Πέρα από τον εντοπισμό των εμποδίων, η μελέτη διερευνά συγκεκριμένα μέτρα για τη βελτίωση των συνθηκών εργασίας και τη διατήρηση της δέσμευσης των εκπαιδευτικών.

Η μελέτη υιοθετεί έναν ποιοτικό ερευνητικό σχεδιασμό, χρησιμοποιώντας παραγωγική θεματική ανάλυση με οδηγό και πλαίσιο ανάλυσης και κωδικοποίησης τη Θεωρία των Δύο Παραγόντων του Herzberg. Τα δεδομένα συλλέχθηκαν μέσω ημι-δομημένων συνεντεύξεων με δέκα εκπαιδευτικούς, με σκοπό να διερευνηθούν οι προσωπικές εργασιακές τους εμπειρίες. Η ανάλυση διακρίνει τα εσωτερικά κίνητρα από τους εξωτερικούς παράγοντες υγιεινής/διατήρησης, προσφέροντας μια θεωρητικά τεκμηριωμένη διερεύνηση της εργασιακής ικανοποίησης και των κινήτρων των εκπαιδευτικών.

Τα ευρήματα αναδεικνύουν τη σημασία της εξισορρόπησης των υποστηρικτικών υποδομών με την ηθική αναγνώριση, ενώ παράλληλα προτείνουν δράσεις για τη σχολική ηγεσία και τους υπεύθυνους χάραξης πολιτικής. Η μελέτη γεφυρώνει τη θεωρία με την πράξη, προσφέροντας καθοδήγηση για την ενίσχυση της ευημερίας των εκπαιδευτικών στο σύγχρονο σχολείο.