Η παρούσα διπλωματική εργασία εκπονείται στα πλαίσια του Μεταπτυχιακού Προγράμματος Σπουδών «Σπουδές Φύλου: Μεθοδολογίες, θεωρίες, πολιτικές» και διερευνά την έμφυλη διάσταση της κακοποίησης ανηλίκων, μελετώντας τις επιρροές των οικογενειακών, κοινωνικών και θεσμικών παραγόντων σε συνάρτηση με το φύλο, στην αναγνώριση αλλά και αναπαραγωγή του φαινομένου. Στόχος της έρευνας είναι να αναδειχθεί με ποιον τρόπο οι έμφυλες κοινωνικές κατασκευές και τα στερεότυπα που τις συντηρούν, παίζουν σημαντικό ρόλο στην άσκηση κακοποιητικών συμπεριφορών οποιασδήποτε μορφής, στις συνέπειες που αντιμετωπίζουν τα ανήλικα θύματα και στον τρόπο με τον οποίο οι επαγγελματίες καλούνται να διαχειριστούν ανάλογες περιπτώσεις. Το θεωρητικό μέρος της εργασίας, αναφέρεται σε φεμινιστικές και κοινωνιολογικές προσεγγίσεις για την διαμόρφωση του φύλου, της παιδικής ηλικίας και του βασικού ρόλου της οικογένειας στην έμφυλη κοινωνικοποίηση. Αναδεικνύονται κοινωνικές κατασκευές που θέτουν ανήλικους και ανήλικες στη θέση του θύματος αλλά αποτελούν και σημαντικό παράγοντα των μηχανισμών κανονικοποίησης, αποδοχής και συγκάλυψης της κακοποίησης. Το ερευνητικό μέρος ακολουθεί τη μεθοδολογία της ποιοτικής έρευνας, στηρίζεται σε ημιδομημένες συνεντεύξεις εργαζομένων του εκπαιδευτικού συστήματος και η ανάλυση των δεδομένων πραγματοποιήθηκε μέσω θεματικής κωδικοποίησης. Σύμφωνα με τα ευρήματα, προκύπτει το γεγονός ότι παρόλο που συχνά το φύλο δηλώνεται ως μη καθοριστικός παράγοντας για το υπό μελέτη φαινόμενο, σε πολλές πτυχές του εντοπίζονται σημαντικές έμφυλες διαφοροποιήσεις. Το γεγονός αυτό επισημαίνει την αναγκαιότητα της χρήσης του έμφυλου λόγου ως μέσο ανάλυσης που δεν απολυτοποιεί το φύλο, αλλά αναδεικνύει κοινωνικές ανισότητες και αντιλήψεις βασισμένες σε έμφυλα στερεότυπα, που επηρεάζουν σημαντικά την αποτελεσματική αντιμετώπιση του φαινομένου.

This master’s thesis is conducted within the framework of the Postgraduate Programme of Studies “Gender Studies: Methodologies, Theories, Policies” and explores the gendered aspect of child abuse by examining the influence of family, social, and institutional factors in relation to gender, both in the identification and in the recurrence of the phenomenon. The aim of the study is to highlight the ways in which gendered social constructions and the stereotypes that sustain them play a significant role in the enactment of abusive behaviors of any form, in the consequences faced by underage victims, and in the manner in which professionals are called upon to handle such cases. The theoretical part of the thesis draws on feminist and sociological approaches regarding the formation of gender, childhood, and the central role of the family in gender socialization. It highlights social constructions that place underage boys and girls in the position of the victim, while also constituting a significant factor in the mechanisms of normalization, acceptance, and concealment of abuse. The research part follows a qualitative research methodology, is based on semi-structured interviews with professionals working in the educational system, and the data analysis was carried out through thematic coding. According to the findings, it emerges that although gender is often stated as a non-determining factor in the phenomenon under study, significant gender-based differences are identified in many of its aspects. This fact underlines the necessity of using a gender-based framework as an analytical tool, that does not hold gender as an absolute but rather brings to light social inequalities and perceptions rooted in gender stereotypes, which significantly affect the way the phenomenon is effectively addressed.