Η σημερινή μέθοδος διδασκαλίας των εικαστικών είναι προσκολλημένη στο συμβατικό δασκαλοκεντρικό τρόπο χωρίς να προσαρμόζεται στη σημερινή εποχή όπου η τεχνολογία κυριαρχεί. Σε αυτό το πλαίσιο το μάθημα των εικαστικών θα πρέπει να ευθυγραμμιστεί και  να προσανατολιστεί προς νέους τρόπους προσέγγισης του μαθήματος, πρωτίστως ως δέλεαρ για το ενδιαφέρον των μαθητών και κατ’ επέκταση ως έναυσμα καλλιέργειας δεξιοτήτων και επαφής με την σύγχρονη τεχνολογία..

 Σκοπός της έρευνας είναι η εισαγωγή στα δημόσια σχολεία σύγχρονων δραστηριοτήτων που θα προσελκύσουν το ενδιαφέρον των παιδιών  και θα τα εντάξουν στο μάθημα των εικαστικών με δημιουργικό και πρωτότυπο τρόπο.

Σε αυτές τις συνθήκες, μέσα από την  παρούσα ερευνητική διπλωματική εργασία  επιχειρείται να αξιοποιηθεί η τεχνολογία στο μάθημα διδασκαλίας των εικαστικών με την μελέτη περίπτωσης. Ακολουθήθηκε η έρευνα πεδίου  για την καταγραφή της διαδικασίας, των αντιδράσεων και της συμμετοχής των μαθητών. Έγινε χρήση φύλλων συμμετοχικής παρατήρησης και ερωτηματολογίων. Διερευνήθηκε η συμμετοχή και το ενδιαφέρον των μαθητών στο μάθημα των εικαστικών, καθώς και ποιες δεξιότητες και τεχνικές ανέπτυξαν μέσω της δημιουργίας stop motion animation.

Η μελέτη περίπτωσης είναι  η υλοποίηση ενός εργαστηρίου stop motion animation στο πλαίσιο του μαθήματος των εικαστικών με δημιουργούς τους ίδιους τους μαθητές-ως μελέτη περίπτωσης- είναι  μια δράση που οι μαθητές  δεν είχαν ξαναβιώσει σε σχολική αίθουσα.

 Η δράση υλοποιήθηκε σε συνεργασία με τη ΣΤ’ τάξη του 1ου δημοτικού σχολείου Μεγάρων. Το συγκεκριμένο τμήμα επελέγη λόγω των ισορροπημένων σχέσεων που έχουν οι μαθητές μεταξύ τους και τις ανεπτυγμένες δεξιότητές τους, χαρακτηριστικά απαραίτητα για την συνεργασία και την αλληλεπίδραση που απαιτούνται στη δράση.

Τα ευρήματα δείχνουν πως η δράση έκανε πιο ενδιαφέρον το μάθημα των εικαστικών για την πλειοψηφία, ανέπτυξαν εικαστικές τεχνικές και δεξιότητες ομαδικότητας. Εκτός από αυτά, δημιουργήθηκε ένα σύντομο stop motion animation από τους μαθητές το οποίο επικοινωνούσε ένα κοινωνικό μήνυμα, με τίτλο: Το χρώμα του δέρματός μου είναι ανθρωπί.

  The current method of teaching visual arts is stuck in the conventional teacher-centered approach without adapting to the current era where technology dominates. In this context, the visual arts curriculum should be aligned with new approaches to the subject, primarily as a means of stimulating students' interest and, by extension, as a catalyst for developing skills and contact with modern technology.

The aim of the research is to introduce modern activities into public schools that will captivate and attract children's interest and engage them in art classes in a creative and original way.

In these circumstances, this research thesis attempts to utilize technology in the teaching of visual arts through a case study. Field research was conducted to record the process, reactions, and participation of the students. Participatory observation sheets and questionnaires were used. The participation and interest of students in the visual arts course was examined, as well as what skills and techniques they developed through the creation of stop motion animation.

The case study is the implementation of a stop motion animation workshop as part of the art class, with the students themselves as creators—as a case study—it is an activity that the students had never experienced before in a classroom.

 The activity was carried out in collaboration with the 6th grade of the 1st elementary school of Megara. This particular class was chosen because of the balanced relationships between the students and their developed skills, characteristics that are necessary for the cooperation and interaction required in the activity.

The findings show that the activity made the art class more interesting for the majority of the students, who developed artistic techniques and teamwork skills. In addition, the students created a short stop motion animation that communicated a social message, entitled: The color of my skin is human-y.